DJP-SAE-000-PV1-002: Orientuje se v základních emocích a pocitech.
Orientuje se v základních emocích a pocitech.
Ví, co je radost, smutek, strach nebo vztek, a pozná je u sebe i u druhých.
Rozumět emocím je základ pro to, aby se dítě domluvilo s ostatními.
Smutek, vztek i radost smí do třídy. Jen jim dáme jméno.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostHra na rodinu
Bára říká panence: „Ty jsi smutná, protože ti spadla zmrzlina. Pojď, pofoukám.“ Pocit pojmenuje a hned na něj reaguje.
Podle NPI
běžná denní situaceRanní kruh
Ráno si děti připnou kolíček k obrázku, jak se dnes cítí. Kdo chce, řekne proč: „Jsem trochu smutný, protože táta odjel.“
Podle NPI
nepřímo řízená činnostKnihovnička
V koutku leží knížky, ve kterých postavy prožívají radost i vztek. Ríša nad obrázkem sám řekne: „Ten kluk se zlobí… asi se mu něco stalo.“ Zeptáš se: „Podle čeho to poznáš?“
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Pojmenuje svůj pocit („Mám vztek.“), třeba i pomocí obrázku nebo kartičky.
- Pozná emoci na obrázku, u postavy v knížce nebo u kamaráda a řekne, podle čeho.
- Přemýšlí, proč se někdo tak cítí („Asi se mu něco stalo.“).
Co dát do portfolia
Výrok dítěte nad knížkou se zápisem situace a data, např. „Ten kluk se zlobí… asi se mu něco stalo.“
PozorNedělej z emocí „dobré“ a „špatné“. Vztek i smutek jsou v pořádku – pomoz dětem je poznat a pojmenovat. Nezakazuj je („Nebreč, nic se nestalo.“).
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
- běžná denní situace
Spor v šatně
Ondra strčí do Kláry a ta se rozpláče. Když se všichni uklidní, povídáte si: Jak se cítí Klára? A jak Ondra? Co cítíš v těle, když se zlobíš?
Podle NPI 
řízená činnostMaňáskové divadlo
Děti dostanou maňásky a zahrají scénku, ve které se medvěd bojí bouřky. Kdo hraje medvěda, řekne, co cítí a proč.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Přiřazuje ve hře pocity panence nebo zvířátku a reaguje na ně (utěší, pofouká).
Co dát do portfolia: další tipy
- Fotka dítěte s pocitovou kartičkou z ranního kruhu a jeho věta, proč se tak cítí.
- Kresba „Když mám radost / když mám vztek“ s popiskem toho, co k ní dítě řeklo.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Orientace v základních emocích a pocitech.
Autorky a autoři: Petra Vojtěchová Škrdlíková
Co dělalo dítě
- Spontánní činnost dítěte
Pojmenuje svůj pocit a ukáže ho třeba pomocí obrázku nebo hračky.
„Dokáže pojmenovat svůj pocit. Vyjádří ho pomocí vizuální nebo reálné pomůcky (např. Emušáci).“
- Spontánní činnost dítěte
Při hře dává panence různé pocity, pojmenovává je a přiměřeně na ně reaguje.
„Při hře přiřazuje panence různé emoce, které pojmenovává, a na které adekvátně reaguje.“
- Nepřímo řízená činnost
Napodobí výraz z obrázku a řekne, jakou emoci vyjadřuje. S dalšími dětmi třídí kartičky s výrazy a pocity společně pojmenovávají.
- Nepřímo řízená činnost
Nad knížkou komentuje, co postavy prožívají, a přemýšlí, proč tomu tak je.
„„Ten chlapeček se zlobí…asi se mu něco stalo…““
- Řízená činnost
Při improvizaci s loutkami nebo maňásky pojmenuje a zdůvodní, co postava cítí.
- Čtenářská gramotnost
- Najde informaci v obrázku, případně v piktogramu, nebo si ji vybaví ze slyšeného textu. Všímá si shod a rozdílů mezi tím, co čte, a vlastními zkušenostmi a znalostmi.
- Matematická gramotnost
- Třídí objekty podle jednoduchých daných kritérií. Odhalí jednoduchý problém a vyjádří ho svými slovy.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- CSP-OSV-001-ZV5-001
Rozpozná své vybrané osobnostní vlastnosti, silné stránky a zkouší uplatňovat sebepoznání ve svém jednání.
- CSP-OSV-001-ZV5-002
Všímá si svého prožívání v běžných i náročných situacích, uplatňuje základní postupy předcházení stresu, jeho zmírňování a vyhledání pomoci.
- CSP-OSV-002-ZV5-004
Rozpozná základní emoce a potřeby své i druhých lidí a zkouší uplatnit vnímavost k nim ve svém jednání.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Orientace dítěte v základních emocích a pocitech je klíčová pro jeho socializaci. Nabízíme proto dětem činnosti, při nichž mají zkušenost s jinými osobami, antropomorfizovanými postavami či věcmi, které prožívají určitou emoci. Iniciujeme sdílení, rozhovory s dětmi a diskuse o tom, jak se daní jedinci cítí a jaká může být příčina vysledovaných emocí. Pojmenováváme různé pozitivní i negativní emoce a uvažujeme o nich. Vedeme děti k uvědomění si vlastních emocí, formulování emocionálních potřeb. Poznáváme s dětmi, že emoce jsou přirozenou součástí prožívání a jsou spojeny s fyziologickými projevy. Reflektujeme s dětmi zkušenosti s rozmanitými emocemi, i to, že rozpoznání emocí je základem pro zvládnutí našich pocitů a životních situací.
Příklady
- Využíváme dětskou literaturu a různé druhy příběhů, které přináší zkušenost postav s emocemi. Identifikujeme emoce a popisujeme je. Rozpoznáváme vzorce prožívání a jednání postav v různých emocionálních stavech.
- Pro popis emocí hledáme příklady z vlastního života dítěte.
- Využíváme každodenní situace v mateřské škole a mluvíme s dětmi o tom, co prožíváme, jak se u toho cítíme, co je nám příjemné, co nikoli a proč (porušení pravidel chování, ublížení druhému, veřejné vystoupení, empatické chování).
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Ví, co je radost, smutek, strach nebo vztek, a pozná je u sebe i u druhých.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje svůj pocit („Mám vztek.“), třeba i pomocí obrázku nebo kartičky.
- Pozná emoci na obrázku, u postavy v knížce nebo u kamaráda a řekne, podle čeho.
- Přemýšlí, proč se někdo tak cítí („Asi se mu něco stalo.“).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DJP-SAE-000-PV1-002
Ví, co je radost, smutek, strach nebo vztek, a pozná je u sebe i u druhých.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje svůj pocit („Mám vztek.“), třeba i pomocí obrázku nebo kartičky.
- Pozná emoci na obrázku, u postavy v knížce nebo u kamaráda a řekne, podle čeho.
- Přemýšlí, proč se někdo tak cítí („Asi se mu něco stalo.“).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DJP-SAE-000-PV1-002
Ví, co je radost, smutek, strach nebo vztek, a pozná je u sebe i u druhých.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje svůj pocit („Mám vztek.“), třeba i pomocí obrázku nebo kartičky.
- Pozná emoci na obrázku, u postavy v knížce nebo u kamaráda a řekne, podle čeho.
- Přemýšlí, proč se někdo tak cítí („Asi se mu něco stalo.“).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DJP-SAE-000-PV1-002
Ví, co je radost, smutek, strach nebo vztek, a pozná je u sebe i u druhých.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje svůj pocit („Mám vztek.“), třeba i pomocí obrázku nebo kartičky.
- Pozná emoci na obrázku, u postavy v knížce nebo u kamaráda a řekne, podle čeho.
- Přemýšlí, proč se někdo tak cítí („Asi se mu něco stalo.“).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DJP-SAE-000-PV1-002