Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DAS-BCH-000-PV1-001: Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích.

Na smluvený signál děti nechaly hračky a řadí se za učitelkou ke dveřím.
ÚředněDAS-BCH-000-PV1-001

Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích.

Po lidsku:

Když jde o bezpečí, poslechne pokyn dospělého a zachová se podle něj – třeba hned zastaví.

Ve školce nastanou chvíle, kdy jde o bezpečí: silnice, klacky při honičce, požární poplach.

Co jsou OVU?
Stopka platí pro auta i pro honičku. Hlavně když ji všichni znají předem.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Stavba domečku

    Děti staví v herně domeček a na střechu dávají těžké prkno. Upozorníš je: „Kdyby spadlo, bouchne někoho do hlavy. Zkuste deku.“ Prkno vymění za deku a stavějí dál.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Klacky na zahradě

    Filip běhá s dlouhým klackem mezi dětmi. Řekneš: „S klackem neběháme, mohl bys někoho píchnout do oka. Co by se z něj dalo postavit?“ Filip ho opře o strom jako střechu bunkru.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Zatloukání hřebíčků

    Než děti začnou zatloukat hřebíčky do korkové desky, domluvíte pravidla: kladívko zůstává u stolu a kdo zatlouká, má kolem sebe místo. Pak už pracují samy a pravidla si hlídají navzájem.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Zastaví hned na domluvený signál nebo pokyn a poslouchá.
  • Po upozornění na riziko upraví své jednání – vymění těžký materiál nebo odloží klacek.
  • Dodržuje předem domluvená bezpečnostní pravidla i bez stálé kontroly.

Co dát do portfolia

Zápis situace: jaké riziko nastalo, jaký pokyn zazněl a jak dítě zareagovalo.

PozorVaruj méně a domlouvej víc. Když „Pozor!“ zní každou minutu, děti ho přestanou slyšet – i tehdy, když jde opravdu o něco.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Cvičný požární poplach

    Na domluvený signál děti nechají hračky, seřadí se a jdou s tebou ven. Venku si povídáte, proč se při poplachu nezdržujeme ani neschováváme.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Vycházka podél silnice

    Řekneš domluvené „Stopka!“ a celá skupina zastaví na místě. Hned oceníš, jak rychle to šlo.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Řekne, proč pokyn platí („Abych nespadl.“).

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka dětmi nakreslených pravidel k práci s nářadím a poznámka, které pravidlo dítě samo navrhlo.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Reagování na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích.

Autorky a autoři: Pavlína Janíčková

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Při stavbě domečku dá na střechu těžký materiál; po upozornění na riziko ho vymění za bezpečnější.

    „Po upozornění na riziko a doporučení jiného materiálu vymění za bezpečnější variantu.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Venku běhá s dlouhými větvemi mezi dětmi; po upozornění na rizika je využije ke stavbě domečku.

    „Po upozornění na možná rizika využije větve ke stavění domečku.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Při zatloukání hřebíčků do korkové nástěnky dodržuje bezpečnostní pravidla, která si děti předem společně domluvily.

  • Nepřímo řízená činnost

    Při cvičení na laně dodržuje domluvená pravidla, a když čeká, drží se od lana v bezpečné vzdálenosti.

  • Řízená činnost

    Při nácviku požárního poplachu reaguje na domluvený signál a pokyny učitelky – seřadí se a odchází z budovy.

    „Reaguje na signál a následně na pokyny učitele (seřazení, odchod z budovy).“

Čtenářská gramotnost
Vybaví si informaci ze slyšeného.
Matematická gramotnost
Hledá své vlastní postupy při řešení úkolu. Vybere z ústního projevu podstatné informace, doptá se na informace, které mu chybí nebo kterým nerozumí.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-002-ZV5-008

    Rozpozná ve svém okolí a v digitálním světě jednání a chování, které není v souladu s pravidly a není možné ho tolerovat a přehlížet, a adekvátně na něj zareaguje.

  • CJS-CJS-005-ZV5-022

    Dodržuje pravidla bezpečného pohybu a pobytu v různém prostředí, prokáže zodpovědné jednání při styku s neznámými osobami, předměty a látkami.

  • CJS-CJS-005-ZV5-023

    Předvede v modelové situaci správné chování podle pravidel silničního provozu, pohybuje se bezpečně a samostatně v reálném silničním provozu v roli chodce i cyklisty.

  • CJS-CJS-005-ZV5-026

    Vysvětlí funkci základních složek Integrovaného záchranného systému a uplatňuje v modelových situacích účelné způsoby chování při mimořádných událostech.

  • CJS-CJS-005-ZV5-027

    Zdůvodní význam bezpečného chování při styku s hořlavými látkami a zábavní pyrotechnikou, aplikuje pravidla protipožární ochrany v modelových situacích.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

V modelových situacích a rozmanitých činnostech se děti učí rozeznávat možná rizika, seznamovat se s bezpečnostními pokyny a správně na ně reagovat.

Příklady

  • Pozorujeme chování dětí, popisujeme a diskutujeme s nimi o tom, které situace jsou rizikové a kdy je třeba dbát zvýšené opatrnosti.
  • V rizikových situacích komentujeme, pozitivně hodnotíme a posilujeme správné reakce a chování.
  • Společně s dětmi domlouváme signály a pokyny pro rizikové situace.
  • Ověřujeme porozumění a reakce dětí při modelových rizikových situacích.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUChová se ohleduplně ke všemu živému – k broukovi, kytce i pavoukovi.Zobrazit OVUDalší OVUPozná, co může ublížit – střepy, horký hrnec, neznámé bobule – a ví, jak se tomu vyhnout.Zobrazit OVU