DAS-PSP-000-PV1-002: Pojmenuje a rozlišuje některé objekty ze živé a neživé přírody a zapamatuje si jejich názvy.
Pojmenuje a rozlišuje některé objekty ze živé a neživé přírody a zapamatuje si jejich názvy.
Pozná a pojmenuje některé živé i neživé věci z přírody – třeba žížalu, kopřivu, kámen – a názvy si zapamatuje.
Dítě zjišťuje, že v přírodě je něco živé (zvíře, rostlina, houba) a něco neživé (kámen, voda, písek).
Kytka není jen kytka. Je to pampeliška – a ta si to zaslouží.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostHra v kuchyňce
Toník „vaří“ polévku z kaštanů, mechu a kamínků. Kamarádce vysvětluje: „Tohle je mech, ten je měkký. A tohle jsou kaštany.“
Podle NPI
nepřímo řízená činnostVýprava do lesa
Děti mají jednoduchý obrázkový klíč: žalud, bukvice, šiška, kamínek. Hledají, co vidí na kartě, a nahlas to pojmenovávají. Úlovky si nesou do třídy na tvoření.
Podle NPI- nepřímo řízená činnost
Koutek se zvířátky
Na koberci je krabice s figurkami zvířat a obrázky. Děti přiřazují figurky k obrázkům a třídí je: kdo žije v lese, kdo na statku. Když někdo lišce řekne „pejsek“, zeptáš se: „Podívej na ocas. Kdo to asi bude?“
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Pojmenuje přírodniny a zvířata přesně – ne jen „kytka“ nebo „brouk“.
- Rozliší, co je živé (zvíře, rostlina) a co neživé (kámen, voda, písek).
- Vybaví si názvy i po pár dnech – při hře nebo na další vycházce.
Co dát do portfolia
Fotka „sbírky“ přírodnin, kterou dítě nasbíralo, s popiskem, co z ní umí samo pojmenovat.
PozorNedělej z přírody kartičkový test („Co je na obrázku?“). Názvy si dítě nejlíp zapamatuje, když věc drží v ruce, čichá k ní a hraje si s ní.
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
řízená činnostRanní kruh s encyklopedií
Děti ukazují, co našly na vycházce. Kdo si názvem není jistý, hledá s ostatními v obrázkové encyklopedii. „Tak je to buk, ne dub!“
Podle NPI
běžná denní situaceZahrada po dešti
Na chodník vylezly žížaly. Děti se sklánějí a ty se ptáš: „Žížala se hýbe, žere, roste. Je živá. A co ten kámen vedle?“
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Použije samo nový název, když si hraje nebo vypráví.
Co dát do portfolia: další tipy
- Zápis výroku dítěte, např. „Tohle je kámen, ten nežije. Nemá nožičky ani lístky.“
- Fotka třídění figurek zvířat a krátká poznámka: podle čeho dítě třídilo a které názvy použilo.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Pojmenování a rozlišování některých objektů ze živé a neživé přírody a zapamatování jejich názvů.
Autorky a autoři: MŠ Čtyřlístek Kadaň
Co dělalo dítě
- Spontánní činnost dítěte
Prohlíží si věci z živé i neživé přírody, rozezná je a správně je pojmenuje.
„Prohlíží si objekty ze živé a neživé přírody, rozeznává je a adekvátně je pojmenovává.“
- Nepřímo řízená činnost
Při hře používá skutečné přírodniny a samo je pojmenovává.
„Při hře používá reálné prvky z živé a neživé přírody, které aktivně pojmenovává.“
- Nepřímo řízená činnost
Venku hledá přírodniny podle určovacího klíče, pojmenuje je a pak s nimi bádá nebo tvoří.
„Při pobytu v přírodě vyhledává přírodniny podle určovacího klíče, pojmenovává je a využívá je ke zkoumání či dalšímu tvoření.“
- Nepřímo řízená činnost
Samo nebo s kamarády přiřazuje figurky zvířat k obrázkům, používá správné názvy a třídí figurky podle zadání.
- Řízená činnost
V rozhovoru se skupinou sdílí, co ví z knížek i z vlastní zkušenosti, a ukáže ostatním, co zjistilo o přírodnině, kterou zkoumalo.
- Čtenářská gramotnost
- Najde informaci v obrázku, případně v piktogramu. Porovná informace z textu s obrázkem a propojuje je. Vybírá si text podle potřeby.
- Matematická gramotnost
- Třídí objekty podle jednoduchých daných kritérií. Rozpozná, podle jakého kritéria byla skupina objektů vytvořena a nalezne objekt, který do skupiny nepatří.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- CJS-CJS-004-ZV5-015
Porovná na základě pozorování rozmanitost živé a neživé přírody ve svém okolí a realizuje zásah, kterým tuto rozmanitost podpoří.
- CJS-CJS-004-ZV5-018
Oceňuje rozmanitost přírody a způsobů jejího poznávání na základě reflexe společně prožité výukové zkušenosti.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Vytváříme příležitosti pro získávání prožitků a osobních zkušeností dětí. Slovně popisujeme okolí, činnosti, jevy, a tím vytváříme základ pro znalosti a bohatou slovní zásobu.
Příklady
- Podněcujeme děti k poznávání prostřednictvím všech smyslů, nabízíme dětem dostatek příležitostí k manipulaci při objevování živé i neživé přírody.
- Při pobytu v přírodě sbíráme přírodniny, které dále využíváme ke zkoumání a tvoření.
- Vedeme děti k porovnávání svých zkušeností s různými zdroji informací, pracujeme s dětskými encyklopediemi a vzdělávacími materiály.
- Nabízíme a využíváme pro spontánní i řízenou činnost 3D modely zvířat a přírodnin a podporujeme používání jejich správných názvů.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Pozná a pojmenuje některé živé i neživé věci z přírody – třeba žížalu, kopřivu, kámen – a názvy si zapamatuje.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje přírodniny a zvířata přesně – ne jen „kytka“ nebo „brouk“.
- Rozliší, co je živé (zvíře, rostlina) a co neživé (kámen, voda, písek).
- Vybaví si názvy i po pár dnech – při hře nebo na další vycházce.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DAS-PSP-000-PV1-002
Pozná a pojmenuje některé živé i neživé věci z přírody – třeba žížalu, kopřivu, kámen – a názvy si zapamatuje.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje přírodniny a zvířata přesně – ne jen „kytka“ nebo „brouk“.
- Rozliší, co je živé (zvíře, rostlina) a co neživé (kámen, voda, písek).
- Vybaví si názvy i po pár dnech – při hře nebo na další vycházce.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DAS-PSP-000-PV1-002
Pozná a pojmenuje některé živé i neživé věci z přírody – třeba žížalu, kopřivu, kámen – a názvy si zapamatuje.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje přírodniny a zvířata přesně – ne jen „kytka“ nebo „brouk“.
- Rozliší, co je živé (zvíře, rostlina) a co neživé (kámen, voda, písek).
- Vybaví si názvy i po pár dnech – při hře nebo na další vycházce.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DAS-PSP-000-PV1-002
Pozná a pojmenuje některé živé i neživé věci z přírody – třeba žížalu, kopřivu, kámen – a názvy si zapamatuje.
Podle čeho to poznáš
- Pojmenuje přírodniny a zvířata přesně – ne jen „kytka“ nebo „brouk“.
- Rozliší, co je živé (zvíře, rostlina) a co neživé (kámen, voda, písek).
- Vybaví si názvy i po pár dnech – při hře nebo na další vycházce.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DAS-PSP-000-PV1-002