Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DAS-PSP-000-PV1-005: Rozlišuje mezi světem přírody a techniky a vysvětlí jejich význam pro člověka a život na Zemi.

Děti přiřazují kartičky: list ke stromu, ozubené kolo k mostu.
ÚředněDAS-PSP-000-PV1-005

Rozlišuje mezi světem přírody a techniky a vysvětlí jejich význam pro člověka a život na Zemi.

Po lidsku:

Rozliší přírodu od lidských výtvorů a řekne, proč je obojí důležité pro lidi i život na Zemi.

Dítě rozlišuje, co vzniklo samo (strom, řeka, hvězdy) a co postavil nebo vyrobil člověk (most, auto, tablet).

Co jsou OVU?
Strom ani tablet nejsou nepřátelé. Jen jeden roste a druhý se nabíjí.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Hra na vesmír

    Děti si z krabic postaví raketu a letí ke hvězdám. Ondra vysvětluje: „Raketu udělali lidi. Ale hvězdy ne, ty tam byly vždycky.“

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Stavíme kukátko

    Na stole je obrázkový návod, ruličky, víčka a provázky. Děti si podle něj sestaví kukátko nebo „telefon“ z kelímků a zkoušejí, k čemu by se jim hodil.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Příroda, nebo člověk?

    Na vycházce mají děti kartičky se dvěma symboly: lísteček a ozubené kolečko. Samy ukazují, co kolem vidí – strom, lavičku, potok, most – a dohadují se, kam co patří.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Rozliší, co je z přírody a co vyrobil člověk (strom × lavička, potok × most).
  • Řekne vlastními slovy, k čemu je technická věc dobrá: „Most je, abychom nemuseli brodit.“
  • Řekne, proč potřebujeme přírodu: „Ze stromu je dřevo a jablka.“

Co dát do portfolia

Fotka výrobku podle návodu (kukátko, telefon z kelímků) a zápis, k čemu se podle dítěte hodí.

PozorNestav techniku do role „zlé“ a přírodu „hodné“. Děti mají vidět, že lidem slouží obojí – a když něco nevíš, je v pořádku říct „pojďme to zjistit“.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Návštěva mlýna

    Ve mlýně děti vidí, jak se dřív mlelo pomocí vody. Zpátky ve školce vymýšlejí, co dnes mele a míchá v kuchyni – a že to pohání elektřina.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Otázka, na kterou nevíš odpověď

    Eliška se ptá, jestli je na Marsu voda. Nevíš to jistě, tak to s dětmi dohledáte v encyklopedii a na tabletu. Děti vidí, že i dospělý se může zeptat a hledat.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Používá jednoduchou techniku smysluplně – lupu, dalekohled, tablet na hledání odpovědi.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Zápis výroku, kterým dítě rozlišuje přírodu a techniku („Hvězdy nikdo neudělal.“).
  • Kresba „co je příroda a co udělal člověk“ s tvým popiskem.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Rozlišení mezi světem přírody a techniky, vysvětlení jejich významu pro člověka a život na Zemi.

Autorky a autoři: MŠ Čtyřlístek Kadaň

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Při hře vysvětluje, k čemu technické věci slouží a jak fungují, a používá je smysluplně.

    „Při hře komentuje význam a principy technických objektů.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Ve fantazijní hře o vesmíru přemýšlí, co vyrobil člověk a co patří přírodě.

    „formuluje domněnky o tom, co je vytvořené člověkem (raketa, kabina, vysílačka) a co je součástí přírodního světa (planety, hvězdy, vesmír).“

  • Nepřímo řízená činnost

    Podle návodu sestaví vysílačku nebo kukátko a vymýšlí, k čemu se dají použít.

  • Nepřímo řízená činnost

    V knížkách a pomocí techniky hledá a ověřuje informace o přírodě a technice na Zemi i ve vesmíru.

  • Řízená činnost

    Pozoruje planety, popisuje jejich barvu, velikost a povrch a smysluplně přitom používá tablet a dalekohled.

Čtenářská gramotnost
Vybírá si knihy podle svého zájmu. Najde informace v obrázku, případně v piktogramu, nebo si ji vybaví ze slyšeného textu. Porovnává informace z textu s obrázkem a propojuje je. Porozumí jednoduchým obrazovým schématům.
Matematická gramotnost
Pracuje s obrázkovou encyklopedií. Manipuluje a experimentuje s jednoduchým matematickým modelem. Objeví pravidelnosti, zákonitosti a symetrie v běžném životě.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-004-ZV5-015

    Porovná na základě pozorování rozmanitost živé a neživé přírody ve svém okolí a realizuje zásah, kterým tuto rozmanitost podpoří.

  • CJS-CJS-004-ZV5-018

    Oceňuje rozmanitost přírody a způsobů jejího poznávání na základě reflexe společně prožité výukové zkušenosti.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Volíme činnosti pozitivně ovlivňující vztah dětí k vědě, technice a životnímu prostředí. Podporujeme zájem dětí o poznávání přírody a světa techniky. Využíváme přirozené podněty, situace i osobní příklady dospělých. Postupně seznamujeme děti s možnostmi využití digitálních technologií, jejich účelem a přínosem.

Příklady

  • Pořádáme s dětmi výpravy do přírody.
  • Zajišťujeme přímý kontakt s přírodou a rozlišujeme, co je dílem přírody a co výsledkem činnosti člověka.
  • Seznamujeme děti se způsoby využití přírody člověkem.
  • Porovnáváme práci našich předků s prací dnes, představujeme dětem řemesla.
  • Využíváme návštěv muzeí, výstav, exkurzí k seznámení s významem techniky, spolupracujeme s různými odborníky. Dbáme na to, aby informace byly dětem předávány v přiměřené formě a vždy správně.
  • Vybízíme děti, aby na informace reagovaly vyjádřením svého názoru s uplatněním vlastní zkušenosti. Pokud neznáme odpověď na otázku, hledáme ji společně s dětmi pomocí encyklopedií, digitálních technologií nebo odborníků.
  • Připomínáme si významné události a svátky spojené s přírodou a technikou.
  • Seznamujeme děti se smysluplným využitím technologií. Všímáme si využití techniky a přírodních zdrojů pro náš život, život v obci a okolí.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUPozná a pojmenuje, co se v přírodě děje: prší, fouká vítr, voda teče, sníh taje.Zobrazit OVUDalší OVUVšímá si změn v přírodě i kolem sebe a zařídí se podle nich – třeba si vezme holínky.Zobrazit OVU