Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DAS-ZPO-000-PV1-001: Orientuje se v dění a změnách v přírodě a ve svém okolí a přizpůsobuje se jim.

Holčička vidí bláto za oknem a sahá po holínkách.
ÚředněDAS-ZPO-000-PV1-001

Orientuje se v dění a změnách v přírodě a ve svém okolí a přizpůsobuje se jim.

Po lidsku:

Všímá si změn v přírodě i kolem sebe a zařídí se podle nich – třeba si vezme holínky.

Příroda se pořád mění: roční období, počasí, rozkvetlé stromy, odlétající ptáci.

Co jsou OVU?
Holínky bez připomínání? To je přizpůsobení se přírodě v praxi.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • běžná denní situace

    Šatna před pobytem venku

    Anička se podívá z okna a sama sáhne po holínkách: „Je tam bláto, v botaskách bych měla mokré nohy.“

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Čapí hnízdo

    Na vycházce děti samy zjistí, že hnízdo na komíně je prázdné. „Čápi už odletěli do tepla?“ Povídáte si, co dělají jiná zvířata, když přichází zima.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Větvička ve váze

    Ve třídě stojí ve váze větvička. Děti si každý den udělají čárku a sledují, kdy se otevřou pupeny. Když rozkvete, je to malá oslava.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Vybere si samo oblečení podle počasí (holínky, čepice, pláštěnka).
  • Všimne si změny v přírodě a řekne ji: „Listí už žloutne.“ nebo „Čápi odletěli.“
  • Pozná, co se změnilo v okolí školky (nová stavba, pokácený strom), a ptá se proč.

Co dát do portfolia

Série fotek nebo kreseb „našeho stromu“ v průběhu roku s komentáři dítěte.

PozorRoční období nejsou čtyři obrázky na nástěnce. Děti potřebují změny vidět venku na vlastní oči – a opakovaně na stejném místě.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • nepřímo řízená činnost

    Dřív a dnes

    Na stole leží staré a nové fotky vaší ulice. Děti hledají rozdíly: „Tady nejezdila auta, ale koně!“ A jak se asi dřív lidé chránili před zimou?

    Podle NPI
  • řízená činnost

    Pokácený strom

    U pařezu děti lupou zkoumají letokruhy a provázkem měří obvod kmene. Odhadují, jak byl strom starý, a povídáte si, co se na zahradě bez něj změnilo.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Porovná stejné místo v různých ročních obdobích.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Zápis situace ze šatny: dítě samo zvolilo oblečení podle počasí a řeklo proč.
  • Dětský záznam čárkami: kolik dní trvalo, než větvička rozkvetla.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Orientace v dění a změnách v přírodě a ve svém okolí, přizpůsobení se jim.

Autorky a autoři: Jana Bartošová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Při oblékání si samo vybere oblečení podle počasí, třeba holínky po dešti.

    „Při oblékání si samo zvolí vhodné oblečení podle aktuálního počasí, například zvolí holínky, protože je venku po dešti.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Pozoruje zvířata venku a všímá si změn během roku: objevuje se hmyz, zpívají ptáci, vracejí se tažní ptáci.

    „Společně s ostatními si všímá, že čápi ještě nejsou v hnízdě.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Sleduje rozkvétající větev i sakuru, zaznamenává a počítá dny do rozkvětu a sdílí s ostatními společný jarní zážitek.

  • Nepřímo řízená činnost

    V muzeu nebo skanzenu pozoruje neznámé předměty, zajímá se, k čemu sloužily, a povídá si o nich s ostatními.

  • Řízená činnost

    Na čerstvě pokáceném stromě zkoumá letokruhy s lupou a provázkem a odhaduje, jak byl strom starý.

    „Odhaduje a porovnává stáří stromu podle letokruhů nebo podle obvodu kmene stromu.“

Čtenářská gramotnost
Doptává se, pokud něčemu nerozumí, odhadne význam neznámého slova.
Matematická gramotnost
Pracuje s konkrétní pomůckou na základě pokynů i samostatně. Zdokonaluje svou hrubou a jemnou motoriku při používání pomůcek a nástrojů.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-001-ZV5-003

    Uvede příklady dokládající, že člověk, společnost a příroda se navzájem ovlivňují, že každý může svým chováním působit na životní prostředí.

  • CJS-CJS-004-ZV5-016

    Zhodnotí vliv podmínek prostředí na životní funkce a projevy vybraných organismů na základě vlastního pokusu.

  • CJS-CJS-004-ZV5-021

    Charakterizuje Zemi jako jednu z planet Sluneční soustavy.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Pozorujeme a objevujeme rozmanitost a změny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích. Porovnáváme různá přírodní prostředí a jejich proměny i v důsledku činnosti člověka. Podporujeme schopnost dětí přizpůsobovat se změnám v přírodě i ve svém okolí.

Příklady

  • Pozorujeme a porovnáváme změny v přírodě v průběhu ročních období, při vlivu počasí nebo činnosti člověka.
  • Vedeme děti k utváření kladného vztahu ke konkrétnímu místu v přírodě.
  • Sledujeme proměny stejného místa v průběhu času.
  • Porovnáváme podobu blízkého okolí v současnosti a v historii.
  • Všímáme si a diskutujeme s dětmi o tom, jak se lidé přizpůsobovali změnám v přírodě v minulosti a jak se jim přizpůsobujeme my.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVURozliší přírodu od lidských výtvorů a řekne, proč je obojí důležité pro lidi i život na Zemi.Zobrazit OVUDalší OVUUklidí po sobě i kolem sebe – ve třídě, na zahradě i na vycházce.Zobrazit OVU