Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DAS-ZPO-000-PV1-002: Udržuje pořádek v blízkém prostředí.

Děti po cvičení samy odnášejí obruče a kostky do skladu.
ÚředněDAS-ZPO-000-PV1-002

Udržuje pořádek v blízkém prostředí.

Po lidsku:

Uklidí po sobě i kolem sebe – ve třídě, na zahradě i na vycházce.

Dítě bere pořádek kolem sebe jako svou věc – ve třídě, na zahradě i v okolí školky.

Co jsou OVU?
Úklid po hře není trest. Je to poslední kolo hry.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Po překážkové dráze

    V tělocvičně začnou děti samy odnášet obruče a kostky do skladu. Nikdo jim to neřekl – prostě vědí, kam patří.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Vycházka s rukavicemi

    Máte s sebou rukavice a pytel. Viktor uvidí poletující sáček: „To tu nemá být!“ Navlékne rukavice a sáček hodí do koše na plast.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Podzimní zahrada

    Na zahradě leží hromady listí. Děti si vezmou dětské hrábě a kolečko, shrabují listí na kompost a sbírají klacíky. Na rukou mají rukavice.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Uklidí po hře hračky na jejich místo, i bez připomínání.
  • Všimne si nepořádku a řekne to, nebo ho samo uklidí.
  • Zachází s nářadím (koště, hrábě, smetáček) bezpečně a vrátí ho na místo.

Co dát do portfolia

Fotka dítěte při hrabání listí nebo zametání s poznámkou: co zvládlo samo a jak zacházelo s nářadím.

PozorÚklid nemá být trest („Kdo zlobil, uklízí.“). Pak ho děti začnou nesnášet. Uklízíme všichni, společně a s dobrou náladou.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • běžná denní situace

    Po svačině

    Každý si odnese hrnek a talířek na vozík a hadříkem setře, co ukáplo. Kdo dřív dojí, pomůže kamarádovi.

  • řízená činnost

    Úklid s rodiči

    Na jaře uspořádáte s rodiči úklid školkové zahrady. Děti zametají chodník, rodiče opravují pískoviště a na konci si všichni opečou buřty.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Pomáhá ostatním s úklidem a má radost z hotové práce.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Zápis situace, kdy dítě samo upozornilo na nepořádek, včetně jeho slov.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Udržování pořádku v blízkém prostředí.

Autorky a autoři: Jana Bartošová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Po společné hře nebo po překážkové dráze uklízí s ostatními pomůcky na místo, i bez pokynu.

    „bez pokynu učitelky uklízí komponenty tam, kam patří.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Na procházce upozorní na odhozené odpadky, v rukavicích je sebere a vyhodí do správného kontejneru.

    „Upozorní na nepořádek v přírodě a navrhne, jak ho odstranit.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Hrabe listí, sbírá klacíky a šišky, používá ochranné pomůcky a s nářadím zachází bezpečně.

  • Nepřímo řízená činnost

    Po hře podle pokynu uklidí hračky a nářadí na určené místo.

  • Řízená činnost

    Při společně organizované úklidové akci zametá smetí na určené místo.

Čtenářská gramotnost
Doptá se, pokud něčemu nerozumí.
Matematická gramotnost
Třídí objekty podle jednoduchých daných kritérií s využitím manipulativních činností. Pracuje s konkrétní pomůckou na základě pokynů i samostatně.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-001-ZV5-003

    Uvede příklady dokládající, že člověk, společnost a příroda se navzájem ovlivňují, že každý může svým chováním působit na životní prostředí.

  • CSP-TCH-002-ZV5-002

    Používá běžné nářadí a nástroje pro péči o domácnost, zahradu nebo zeleň v interiéru.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Vedeme děti k samostatné péči o prostředí v mateřské škole a v blízkém okolí. Dáváme dětem možnost prožít pocit radosti z vlastní i společné práce a jejích výsledků. Zdůvodňujeme význam udržování pořádku pro nás i životní prostředí.

Příklady

  • Ukazujeme dětem vlastním příkladem, jak aktivně přistupovat k udržování pořádku a k péči o blízké prostředí.
  • Při používání a pojmenovávání pomůcek i nářadí využíváme zkušenosti dětí.
  • Diskutujeme s dětmi o tom, co nám udržování pořádku přináší.
  • Při pobytu venku dbáme na pořádek, všímáme si případného nepořádku a reagujeme na něj. Používáme ochranné prostředky.
  • Pořádáme akce pro děti a rodiče, zapojujeme je do péče o pořádek v blízkém okolí.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUVšímá si změn v přírodě i kolem sebe a zařídí se podle nich – třeba si vezme holínky.Zobrazit OVUDalší OVUChová se k přírodě ohleduplně: nešpiní, neplýtvá a pomáhá ji chránit.Zobrazit OVU