Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DAS-ZPO-000-PV1-003: Jedná s ohledem na ochranu životního prostředí.

Děti vykopaly zakopaný odpad: kelímek je skoro jako nový, slupka od banánu zmizela.
ÚředněDAS-ZPO-000-PV1-003

Jedná s ohledem na ochranu životního prostředí.

Po lidsku:

Chová se k přírodě ohleduplně: nešpiní, neplýtvá a pomáhá ji chránit.

Jde o každodenní jednání, ne o přednášku o ekologii.

Co jsou OVU?
Odstřižek místo nového papíru. Planeta děkuje, ředitelka taky.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Výtvarný koutek

    V koutku stojí krabice s odstřižky. Lucka si místo nového papíru vybere zbytky a slepí z nich motýla. „Tenhle papír by se jinak vyhodil.“

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Pomáhá, nebo škodí?

    V koutku leží obrázky: kolo, auto, krmítko, oheň v lese, kompost. Děti je samy třídí na „Zemi to pomáhá“ a „Zemi to škodí“ a dohadují se proč.

    Podle NPI
  • řízená činnost

    Zakopaný odpad

    Na zahradě s dětmi zakopete slupku od banánu, papír, kelímek a plechovku. Za pár měsíců je vykopete: slupka zmizela, kelímek tam leží skoro stejný. Teď už děti vědí, proč plast do přírody nepatří.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Upozorní samo na nepořádek v přírodě a snaží se ho uklidit.
  • Šetří při tvoření materiál a sáhne po zbytcích.
  • Rozliší, co přírodě škodí a co jí pomáhá, a řekne proč.

Co dát do portfolia

Fotka výrobku ze zbytků a odstřižků a věta dítěte, proč ho udělalo právě z nich.

PozorNestraš děti katastrofami a umírající planetou. Malé dítě potřebuje vědět, co může udělat samo – ne pocit viny.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • běžná denní situace

    Svačina na výletě

    Po svačině v lese děti samy sbírají obaly zpátky do batohu. „Tady koš není, tak si to poneseme do školky.“

  • běžná denní situace

    Výzva s rodiči

    Školka vyhlásí s rodiči týden bez jednorázových lahví. Děti nosí vlastní láhve a ráno si navzájem ukazují, kdo co má.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Chová se k přírodě ohleduplně, i když ho zrovna nikdo nehlídá.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotky z pokusu se zakopaným odpadem (před a po) a zápis, co z toho dítě vyvodilo.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Jednání s ohledem na ochranu životního prostředí.

Autorky a autoři: Jana Bartošová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Upozorní na nepořádek v přírodě a snaží se ho odstranit.

    „Upozorní na nepořádek v přírodě, vyvine úsilí pro jeho odstranění.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Při volném tvoření šetří materiál, využívá odstřižky papíru a látek a přírodniny používá opakovaně.

    „Při spontánním tvoření šetří surovinami i zdroji energií, využívá odstřižky papíru, látek, opakovaně využívá přírodní a další materiály.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Na exkurzi (vodní dílo, čistírna odpadních vod, skládka, farma, obora) zjistí, k čemu místo slouží, pak o tom vypráví a vyptává se dál.

  • Nepřímo řízená činnost

    Rozpozná činnosti, které přírodě prospívají a které škodí, upozorňuje na ně a přiřazuje obrázky podle toho, co je pro Zemi užitečné.

  • Řízená činnost

    S ostatními zakope na zahradě různé druhy odpadu, průběžně sleduje, co se rozkládá, a zkušenost využívá při ochraně přírody.

Čtenářská gramotnost
Odhadne obsah či děj podle ilustrací. Na cizí podnět nebo z vlastní potřeby najde informaci v obrázku, případně v piktogramu.
Matematická gramotnost
Hledá své vlastní postupy a strategie při řešení úkolu, porovnává je s výsledky ostatních. Po ukončení zadané práce má potřebu se zapojit do další činnosti. Vybere z ústního projevu nebo z obrázku podstatné informace, doptá se na informace, které mu chybí.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-001-ZV5-003

    Uvede příklady dokládající, že člověk, společnost a příroda se navzájem ovlivňují, že každý může svým chováním působit na životní prostředí.

  • CJS-CJS-004-ZV5-015

    Porovná na základě pozorování rozmanitost živé a neživé přírody ve svém okolí a realizuje zásah, kterým tuto rozmanitost podpoří.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Nabízíme činnosti přispívající k péči o životní prostředí a podporujeme porozumění jejich významu.

Příklady

  • Vedeme děti vlastním příkladem k citlivému přístupu k přírodě.
  • Seznamujeme děti s činnostmi, které pozitivně ovlivňují životní prostředí a upozorňujeme na ty, které životnímu prostředí škodí. Na příkladech dětem ukazujeme důsledky necitlivého zásahu do přírody a naopak šetrné péče.
  • Zjišťujeme, experimentujeme, měníme podmínky a pozorujeme, co životnímu prostředí škodí nebo prospívá.
  • Zapojujeme děti, rodiče a komunitu do ekologicky zaměřených programů a výzev.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUUklidí po sobě i kolem sebe – ve třídě, na zahradě i na vycházce.Zobrazit OVUDalší OVUVí, co je v běžném dni šetrné k přírodě – třídit, šetřit vodou, opravit místo vyhodit – a dělá to.Zobrazit OVU