DDS-ASO-000-PV1-003: Přijímá různé sociální role.
Přijímá různé sociální role.
Zkouší si různé role – vede hru, přizpůsobí se ostatním, pomáhá u stolu nebo si hraje na prodavače.
Každý z nás má během dne víc rolí: kamarád, sourozenec, služba u stolu, zákazník.
Dneska prodavačka, zítra zákaznice. Takhle se ve školce trénuje život.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostKoutek s panenkami
Tobiáš vozí panenku v kočárku, přikrývá ji a říká: „Musíš spinkat, jinak budeš zítra unavená.“ Napodobuje, co zná od rodičů.
Podle NPI
nepřímo řízená činnostHra na doktora
V koutku je „ordinace“ s krabicí místo ultrazvuku. Dítě jezdí sondou po bříšku pacienta a vysvětluje, co vidí – přesně jak to zažilo u lékaře.
Podle NPI- nepřímo řízená činnost
Knihkupectví
Ve hře na knihkupectví je Sára prodavačka. Zákazníkovi nabízí knížky o zvířatech, protože zrovna máte téma zvířátka.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Mluví a chová se ve hře „jako“ postava – prodavač, lékař, maminka.
- Zvládne vést skupinu i přijmout, že teď vede někdo jiný.
- Bere vážně svěřený úkol, třeba službu u stolu.
Co dát do portfolia
Fotka ze hry na doktora nebo na obchod s poznámkou, jak dítě roli ztvárnilo (co říkalo, jaké rekvizity použilo).
PozorNehlídej, aby si děti hrály role „správně“ podle tebe. A nenechávej jedno dítě pořád v roli šéfa a jiné pořád v roli pomocníka – nabízej střídání.
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
řízená činnostSlužba
Tento týden má Kryštof službu. Rozdává lžíce a hlídá, aby měl každý ubrousek. Bere to vážně – odpovídá za to.
Podle NPI- spontánní činnost
Pískoviště
Při stavbě hradu Péťa rozděluje práci. Druhý den vede Anička a Péťa nosí vodu. Zkusí si obojí – vést i poslouchat.
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Povídá si o tom, co dělá paní kuchařka, pošťák nebo hasič a proč.
Co dát do portfolia: další tipy
- Zápis, např.: „Při stavbě hradu vedlo skupinu. Druhý den nosilo vodu podle Aniččiných pokynů.“
- Fotka dítěte při službě a jeho věta, např.: „Já jsem dneska služba, já to rozdám.“
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Přijímání různých sociálních rolí.
Autorky a autoři: Dana Bräuerová
Co dělalo dítě
- Spontánní činnost dítěte
Ve hře na víly vyjadřuje svou roli kostýmem, pohybem i chováním.
„Během hry na víly vyjadřuje přijatou roli pomocí kostýmu, pohybu, chování a dalších atributů.“
- Spontánní činnost dítěte
Při hře s kočárkem a panenkami napodobuje, jak se chovají rodiče.
- Nepřímo řízená činnost
Hraje lékaře u ultrazvuku tak, jak to zná z vlastní zkušenosti.
„Roli lékaře při obsluze ultrazvuku vyjadřuje ve shodě se svojí zkušeností a představou o chování a činnosti v této roli.“
- Nepřímo řízená činnost
Jako prodavač v knihkupectví nabízí zákazníkovi knížky, které se hodí k tématu.
- Řízená činnost
Ve třídních službách bere svěřený úkol za svůj a odpovídá za něj.
„Přijímá odpovědnost za svěřené úkoly“
- Čtenářská gramotnost
- Odhadne obsah či děj podle ilustrací nebo obálky knihy.
- Matematická gramotnost
- Pracuje s obrázkovou encyklopedií. Vybere z ústního projevu nebo z obrázku podstatné informace.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- CJS-CJS-002-ZV5-010
Posoudí, co nebo kdo na něj má vliv ve fyzickém a digitálním prostředí, v modelové situaci se vymezí vůči nepříjemné nebo rizikové komunikaci.
- CSP-OSV-002-ZV5-003
Zapojuje se do interakce ve skupině, rozpoznává svůj přínos a přínos druhých ve skupinové činnosti.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Vytváříme příležitosti, ve kterých děti mohou přijímat různé role. Podporujeme děti v porozumění a přijetí autorit na základě vlastní zkušenosti s vedoucí rolí, rolí podřízenou i rolí na stejné sociální úrovni.
Příklady
- Iniciujeme diskuse s dětmi, ve kterých hovoříme o různých typech situací a sociálních rolí.
- Nabízíme činnosti, v nichž si může dítě vyzkoušet různé sociální role, a tak mu umožňujeme se připravit na situace z běžného života.
- Využíváme dramatizace a prožitkového učení pro získání zkušeností dítěte s autoritami a jejich významem.
- Hovoříme o rozmanitých variantách sociálních rolí ve společnosti a hledání naší odpovědnosti k sobě navzájem.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Zkouší si různé role – vede hru, přizpůsobí se ostatním, pomáhá u stolu nebo si hraje na prodavače.
Podle čeho to poznáš
- Mluví a chová se ve hře „jako“ postava – prodavač, lékař, maminka.
- Zvládne vést skupinu i přijmout, že teď vede někdo jiný.
- Bere vážně svěřený úkol, třeba službu u stolu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-ASO-000-PV1-003
Zkouší si různé role – vede hru, přizpůsobí se ostatním, pomáhá u stolu nebo si hraje na prodavače.
Podle čeho to poznáš
- Mluví a chová se ve hře „jako“ postava – prodavač, lékař, maminka.
- Zvládne vést skupinu i přijmout, že teď vede někdo jiný.
- Bere vážně svěřený úkol, třeba službu u stolu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-ASO-000-PV1-003
Zkouší si různé role – vede hru, přizpůsobí se ostatním, pomáhá u stolu nebo si hraje na prodavače.
Podle čeho to poznáš
- Mluví a chová se ve hře „jako“ postava – prodavač, lékař, maminka.
- Zvládne vést skupinu i přijmout, že teď vede někdo jiný.
- Bere vážně svěřený úkol, třeba službu u stolu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-ASO-000-PV1-003
Zkouší si různé role – vede hru, přizpůsobí se ostatním, pomáhá u stolu nebo si hraje na prodavače.
Podle čeho to poznáš
- Mluví a chová se ve hře „jako“ postava – prodavač, lékař, maminka.
- Zvládne vést skupinu i přijmout, že teď vede někdo jiný.
- Bere vážně svěřený úkol, třeba službu u stolu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-ASO-000-PV1-003