DDS-SLK-000-PV1-002: Spolupodílí se na udržování regionálních tradic.
Spolupodílí se na udržování regionálních tradic.
Pomáhá s místními tradicemi a slavnostmi – peče, tvoří, chystá a slaví spolu s ostatními.
Školka je součástí obce.
Posvícení se nedá naučit z pracovního listu. Zažije ho, kdo se umaže od povidel.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostKuchyňka
V kuchyňce Lukáš „peče“ koláče z modelíny a vypráví: „Takové dělá babička na posvícení.“
Podle NPI
nepřímo řízená činnostPečení podle obrázků
Na stole leží obrázkový postup na posvícenské koláčky. Děti podle něj sypou, míchají a mažou povidla.
Podle NPI- nepřímo řízená činnost
Loutky
Děti si z vařeček vyrobí loutky a zahrají s nimi pověst, která se vypráví o vašem kraji.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Zapojí se do přípravy tradiční akce – vyrábí, peče, zdobí, zpívá.
- Napodobuje ve hře tradiční postupy, které zná z domova.
- Vypráví, co se při tradici dělá a proč.
Co dát do portfolia
Fotka dítěte při přípravě tradičního pokrmu podle obrázkového postupu, s poznámkou, který krok zvládlo samo.
PozorNedělej z tradic jen vystoupení, kde děti odříkají básničku pro rodiče. Jde o to, aby se na tradici podílely – chystaly ji, vyráběly a zažily.
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
řízená činnostJarmark
Školka chystá vánoční jarmark pro rodiče i sousedy. Děti vyrábějí, zdobí stánek a zpívají koledy. Příběh tradice si pak zakreslí.
Podle NPI- nepřímo řízená činnost
Dědova máselnice
Kryštofův děda přinese starou máselnici. Děti se střídají v tlučení másla a pak si ho mažou na chleba.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Pozná a pojmenuje některé zvyky své obce nebo kraje.
Co dát do portfolia: další tipy
- Kresba k místní tradici nebo slavnosti se zápisem vyprávění dítěte.
- Fotka z jarmarku nebo slavnosti s poznámkou, co dítě chystalo.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Spolupodílení se na udržování regionálních tradic.
Autorky a autoři: MŠ Čtyřlístek Kadaň
Co dělalo dítě
- Spontánní činnost dítěte
S ostatními připravuje tradiční regionální pokrm nebo nápoj.
- Spontánní činnost dítěte
Napodobuje přípravu tradičních pokrmů, které zná z domova.
„Napodobuje postupy přípravy různých tradičních pokrmů známých z rodinného prostředí.“
- Nepřímo řízená činnost
Podle obrázkového postupu pomáhá připravit tradiční regionální pokrm.
- Nepřímo řízená činnost
Vyrobí loutky a hraje s nimi příběhy a pohádky spojené s tradicemi regionu.
„Vyrobí loutky, které využívá k dramatizaci příběhů či pohádek spojených s tradicemi regionu.“
- Řízená činnost
Pomáhá chystat tradiční akci pro rodiče a veřejnost a příběh tradice si zaznamená.
„Podílí se na přípravě tradiční akce, které se účastní rodiče a veřejnost.“
- Čtenářská gramotnost
- Porozumí jednoduchým obrazovým schématům. Začíná rozpoznávat základní stavební prvky a rysy textu (nadpis, obálka knihy …).
- Matematická gramotnost
- Zakreslí graficky reálnou situaci a interpretuje ji svými slovy.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- CJS-CJS-002-ZV5-011
Uvede příklady toho, v čem se shoduje a čím se liší život různých lidí.
- CJS-CJS-003-ZV5-013
Porovná, jak lidé žili dříve a jak žijí dnes.
- CJS-CJS-003-ZV5-014
Vyjádří vlastními slovy význam vybraných státních svátků, významných dnů, regionálních výročí a tradic.
- UAK-HTD-003-ZV5-007
Uvede příklady hudebních, divadelních nebo tanečních projevů, kulturní tradice, kulturní instituce vztahující se k těmto druhům umění ve svém nejbližším okolí, lokalitě či regionu.
- UAK-VFV-003-ZV5-007
Uvede příklad kulturní události či kulturní instituce ve svém nejbližším okolí.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Mateřská škola je otevřenou institucí, je součástí komunity a obce. Spolupodílí se na akcích a slavnostech, které podporují kulturní tradice a zvyky, setkávání a mezigenerační vztahy.
Příklady
- Vyhledáváme příležitosti spolupráce mateřské školy s místními organizacemi a spolky s možností aktivního zapojení dětí.
- Připravujeme s dětmi akce podporující regionální tradice, kterých se může účastnit i veřejnost.
- Sledujeme kulturní dění v našem okolí a využíváme jej jako příležitost k vrůstání do komunity. Navštěvujeme s dětmi památníky a muzea v okolí.
- Tvoříme s dětmi s využitím potenciálu regionálních tradic.
- Seznamujeme děti prostřednictvím praktických činností s životem předchozích generací. Využíváme k tomu tradiční nástroje, pracovní postupy a techniky.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Pomáhá s místními tradicemi a slavnostmi – peče, tvoří, chystá a slaví spolu s ostatními.
Podle čeho to poznáš
- Zapojí se do přípravy tradiční akce – vyrábí, peče, zdobí, zpívá.
- Napodobuje ve hře tradiční postupy, které zná z domova.
- Vypráví, co se při tradici dělá a proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-SLK-000-PV1-002
Pomáhá s místními tradicemi a slavnostmi – peče, tvoří, chystá a slaví spolu s ostatními.
Podle čeho to poznáš
- Zapojí se do přípravy tradiční akce – vyrábí, peče, zdobí, zpívá.
- Napodobuje ve hře tradiční postupy, které zná z domova.
- Vypráví, co se při tradici dělá a proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-SLK-000-PV1-002
Pomáhá s místními tradicemi a slavnostmi – peče, tvoří, chystá a slaví spolu s ostatními.
Podle čeho to poznáš
- Zapojí se do přípravy tradiční akce – vyrábí, peče, zdobí, zpívá.
- Napodobuje ve hře tradiční postupy, které zná z domova.
- Vypráví, co se při tradici dělá a proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-SLK-000-PV1-002
Pomáhá s místními tradicemi a slavnostmi – peče, tvoří, chystá a slaví spolu s ostatními.
Podle čeho to poznáš
- Zapojí se do přípravy tradiční akce – vyrábí, peče, zdobí, zpívá.
- Napodobuje ve hře tradiční postupy, které zná z domova.
- Vypráví, co se při tradici dělá a proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/DDS-SLK-000-PV1-002