Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DDS-SLK-000-PV1-005: Sděluje informace s ohledem na soukromí a bezpečí svoje i blízkých osob v osobním kontaktu.

Děti zvedají červenou kartičku: tohle cizímu neřeknu.
ÚředněDDS-SLK-000-PV1-005

Sděluje informace s ohledem na soukromí a bezpečí svoje i blízkých osob v osobním kontaktu.

Po lidsku:

Při rozhovoru ví, co o sobě a své rodině může říct a co si nechá pro sebe.

Děti rády vyprávějí všechno – kde bydlí, že je táta pryč, kde je schovaný klíč.

Co jsou OVU?
Vyprávět o výletě – ano. Prozradit, kde je klíč pod rohožkou – ne.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Víkendový zážitek

    Toník si nakreslí výlet s dědou na ryby a ukazuje ho ostatním. Ale kde má děda schované klíče od chalupy, to neprozradí: „To ví jen naše rodina.“

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Nad knížkou

    Emil ukazuje obrázek: „Tady se cizí pán ptá kluka, kde bydlí. To mu nemá říkat! Měl by jít za mámou.“

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Příběh v obrázcích

    Děti sledují příběh v piktogramech: cizí osoba se na hřišti vyptává holčičky. Vymýšlejí, jak příběh pokračuje, a vysvětlují proč.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Rozliší, co klidně vypráví kamarádům (výlet, oblíbená hračka) a co patří jen rodině (kde je klíč, kdy nikdo není doma).
  • Odmítne ve hře nebo v rozhovoru prozradit soukromou věc cizímu člověku.
  • Pozná nad příběhem, kdy postava říká víc, než by měla, a navrhne lepší řešení.

Co dát do portfolia

Zapsaná věta dítěte, např.: „Kde bydlím, řeknu jen tomu, koho znám.“

PozorNetlač na děti, aby v kruhu vyprávěly „všechno z domova“. Sama chraň soukromí rodin – i v tom jsi vzor.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • nepřímo řízená činnost

    Kolo náhody

    Na kole náhody padne obrázek hřiště. Děti k němu hledají kartičky s bezpečným i rizikovým chováním a vysvětlují, jak se zachovat.

    Podle NPI
  • řízená činnost

    Smím to říct?

    Čteš otázky a děti zvedají zelenou, nebo červenou kartičku. „Jak se jmenuje tvůj pes?“ – zelená. „Kdy nikdo nebude doma?“ – červená.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Respektuje, když kamarád něco říct nechce.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka ze hry s kartičkami bezpečného a rizikového chování s poznámkou, jak dítě svůj výběr vysvětlilo.
  • Kresba víkendového zážitku s tím, co k ní dítě samo chtělo říct.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Sdělování informací s ohledem na soukromí a bezpečí svoje i blízkých osob v osobním kontaktu.

Autorky a autoři: MŠ Čtyřlístek Kadaň

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Zaznamená a okomentuje zážitek (s rodiči, prarodiči, kamarády, ve škole) a pozná, co je vhodné sdílet ve skupině.

    „Rozpozná, co je vhodné sdílet ve skupině.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Nad knížkou pozná rizikovou situaci, navrhne bezpečné řešení a sdílí své zkušenosti.

  • Nepřímo řízená činnost

    Sleduje příběh v piktogramech o rozhovoru s cizí osobou, vymyslí pokračování a vysvětlí svůj názor.

  • Nepřímo řízená činnost

    Na „kole náhody“ vytočí situaci, najde k ní kartičky s rizikovým i bezpečným chováním a vysvětlí, jak se zachovat.

    „Popíše možné nebezpečí, vysvětlí, jak se vhodně zachovat v dané situaci.“

  • Řízená činnost

    Po modelové situaci odpovídá na otázky, navrhuje bezpečné chování a rozlišuje, co je vhodné sdílet a co ne.

    „rozlišuje, co je vhodné sdílet a co ne.“

Čtenářská gramotnost
Těší se na čtenářské chvilky, soustředěně naslouchá čtenému textu, podle své volby se zapojuje do vyprávění nebo do diskuze o přečteném. Najde informaci v obrázku, případně v piktogramu. Všímá si shod a rozdílů mezi tím, co čte, a vlastními zkušenostmi a znalostmi, povídá si o tom s ostatními.
Matematická gramotnost
Odpovídá srozumitelně na kladené otázky. Rozpozná, co může nebo nemůže nastat v konkrétních situacích.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-002-ZV5-008

    Rozpozná ve svém okolí a v digitálním světě jednání a chování, které není v souladu s pravidly a není možné ho tolerovat a přehlížet, a adekvátně na něj zareaguje.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Diskutujeme s dětmi o tom, co jsou citlivé informace a komu je můžeme sdělit. Téma sdílení informací je důležité i v souvislosti s bezpečností ve virtuálním prostředí. Ve spolupráci s rodinou hovoříme o specificích využívání aplikací a sociálních sítí v předškolním věku, seznamujeme děti s možnými riziky.

Příklady

  • Vytváříme povědomí o významu soukromí. Uvádíme konkrétní příklady toho, co je vhodné sdílet s druhým a co ne.
  • S dětmi si cíleně všímáme situací, které se týkají ochrany soukromí a bezpečí jednotlivých dětí, skupin i blízkých osob. Učíme je být všímaví k sobě navzájem a vytvářet sounáležitost mezi dětmi.
  • Modelujeme situace nebo využíváme situační učení a dramatizaci ke zdůraznění významu soukromí.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUPozná, kdy může být setkání s cizím dítětem či dospělým nebezpečné, a zachová se opatrně.Zobrazit OVUDalší OVUZpěvem, hrou na nástroje, tleskáním i tancem dává najevo, co prožívá a co ho napadá.Zobrazit OVU