Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DDS-ZEH-000-PV1-002: Zachází šetrně s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímá jejich hodnotu.

Chlapec po malování myje štětce a zavírá barvy.
ÚředněDDS-ZEH-000-PV1-002

Zachází šetrně s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímá jejich hodnotu.

Po lidsku:

Zachází s hračkami a věcmi opatrně a ví, proč si jich má vážit.

Šetrnost není jen „nerozbij to“.

Co jsou OVU?
Medvídek s přišitým uchem je pořád medvídek. Jen má lepší příběh.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • běžná denní situace

    Svačina

    U pití se rozlije voda. Dan bez řečí vezme hadr a utře stůl i podlahu, aby nikdo neuklouzl.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Úklid hraček

    Po hře Majda skládá puzzle zpátky do krabice a kontroluje, jestli žádný dílek nechybí. „Aby si to mohl hrát i někdo další.“

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Výtvarný koutek

    Po malování Eda vymyje štětce, zavře barvy víčkem a lepidlo vrátí do krabice.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Uklidí po hře hračky kompletní a na své místo.
  • Zachází opatrně s křehkými věcmi, nosí je oběma rukama.
  • Napraví, co rozlilo nebo poškodilo, nebo to aspoň řekne.

Co dát do portfolia

Fotka dítěte, jak uklízí výtvarný koutek (štětce, víčka), s poznámkou „samo, bez připomenutí“.

PozorNehodnoť dítě podle toho, kolik toho rozbilo – nehody se stávají. Sleduj, jak se k věcem chová a co udělá, když se něco pokazí.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • nepřímo řízená činnost

    Čtenářský koutek

    Bára listuje knížkou opatrně, aby neroztrhla stránku. Pak ji vrátí do poličky.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Opravna

    Medvídkovi se roztrhlo ucho. Spolu ho zašijete a děti vidí, že rozbitá věc nemusí hned do koše.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Řekne po svém, proč je dobré věci opravovat a nevyhazovat.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Zapsaná věta dítěte, např.: „Musíme to slepit, ať to není v koši.“
  • Fotka hračky, kterou dítě pomáhalo vyrobit nebo opravit, s jeho komentářem.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Šetrné zacházení s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímání jejich hodnoty.

Autorky a autoři: Martina Livora Brajerčíková

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Všimne si rozlité vody nebo nepořádku a samo to uklidí – utře, vysuší –, aby se nic nezničilo a nikdo neuklouzl.

    „spontánně zajistí nápravu – utře, vysuší, aby nedošlo k nevratnému poničení nábytku nebo k uklouznutí.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Po hře uklidí hračky a pomůcky kompletní a čisté, připravené pro další dítě.

    „uklidí hračky a pomůcky tak, aby byly kompletní, čisté a připravené pro další dítě“

  • Spontánní činnost dítěte

    Při hře s bublifukem dává pozor, aby se nevylil. Nese ho pomalu a oběma rukama.

  • Nepřímo řízená činnost

    Po malování vymyje štětce, zavře barvy a uklidí lepidla, aby se nezničily.

    „pečlivě čistí štětce, uzavírá barvy a uklízí lepidla, aby se výtvarné potřeby neznehodnotily.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Knížkou listuje opatrně, aby nepoškodilo stránky, a po čtení ji vrátí na místo.

  • Řízená činnost

    Se svěřenými pomůckami zachází obezřetně a ví, že mají svou hodnotu.

Matematická gramotnost
Rozpozná, co může nebo nemůže nastat v konkrétních situacích.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-002-ZV5-008

    Rozpozná ve svém okolí a v digitálním světě jednání a chování, které není v souladu s pravidly a není možné ho tolerovat a přehlížet, a adekvátně na něj zareaguje.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Hovoříme s dětmi o hodnotě věcí kolem nás. Společně s dětmi hledáme jednotlivé příklady, jak věci vznikají. Zdůrazňujeme také to, že za jejich existencí je lidská práce a spotřebované přírodní zdroje. S dětmi zdůvodňujeme, proč jsou hračky, pomůcky a věci pro nás prospěšné. Vedeme děti k respektu a udržitelnému chápání materiálních hodnot oproti konzumnímu přístupu k věcem.

Příklady

  • Při kontaktu s hračkami, pomůckami a věcmi ve třídě učitel šetrné zacházení demonstruje svým osobním příkladem.
  • Při každodenním pobytu ve třídě posilujeme a pozitivně komentujeme správné zacházení s hračkami, pomůckami a věcmi.
  • V případech, kdy je to možné, ukazujeme dětem, že lze věci opravit, renovovat a znovu používat.
  • Pomůcky či hračky s dětmi společně vyrábíme, umožníme tak porozumět úsilí, které stojí za vznikem věcí.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUPozdraví, poprosí, poděkuje, počká, až druhý domluví – a k dětem i dospělým je ohleduplné.Zobrazit OVUDalší OVUPomáhá vymýšlet pravidla třídy, aby se všem žilo dobře a bezpečně.Zobrazit OVU