Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DDS-ZKV-000-PV1-003: Zachytí autenticky své představy i prožitky různými výtvarnými prostředky a technikami.

Holčička maluje včerejší bouřku s fialovými blesky.
ÚředněDDS-ZKV-000-PV1-003

Zachytí autenticky své představy i prožitky různými výtvarnými prostředky a technikami.

Po lidsku:

Po svém zachytí své představy a zážitky – malbou, kresbou, koláží i jinými technikami.

„Autenticky“ znamená po svém, ne podle šablony.

Co jsou OVU?
Fialový pes? Skvělé. Aspoň vím, že ho nikdo neobkreslil.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Ateliér

    V ateliéru jsou volně dostupné barvy, křídy, papíry i látky. Rozárka si sama vybere pastely a maluje včerejší bouřku – s fialovými blesky.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Kapky barvy

    Tři děti zkouší, co udělá kapka barvy na mokrém papíře. Foukají do ní brčkem a smějí se, jak se barvy slévají.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Podzimní les

    Téma je podzimní les. Matouš si vybere listí, lepidlo a hnědou temperu a zeptá se: „Můžu tam dát i mech?“

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Vybere si samo materiál a techniku pro svůj nápad.
  • Tvoří po svém – nekopíruje předlohu.
  • Řekne, co namalovalo a proč.

Co dát do portfolia

Výtvor s datem a diagnostickou poznámkou: co dítě zobrazilo, jakou techniku zvolilo a co k tomu řeklo.

PozorŠablony, omalovánky a „dvacet stejných ježků na nástěnce“ nejsou autentické vyjádření. Neopravuj dítěti barvy ani tvary – zeptej se, co namalovalo.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • nepřímo řízená činnost

    Výstavka

    Děti si vystaví obrázky a povídají si o nich. „Já jsem tam dala sluníčko, protože jsme byli venku.“ Kamarádům říkají, co se jim na jejich obrázcích líbí.

    Podle NPI
  • řízená činnost

    Galerie

    Na výletě do galerie si děti prohlížejí obrazy. Pak tvoří s lektorkou podle toho, co je zaujalo.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Mluví o výtvorech ostatních s respektem.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Několik kreseb během roku vedle sebe (kresba v čase) – je na nich vidět posun.
  • Fotka z ateliéru nebo z galerie s větou dítěte o tom, co ho zaujalo.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Autentické zachycení představ i prožitků různými výtvarnými prostředky a technikami.

Autorky a autoři: Jana Bartošová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Z volně dostupných materiálů a výtvarných prostředků si vybírá pro svou volnou tvorbu.

  • Spontánní činnost dítěte

    S ostatními experimentuje s barvami, materiály a technikami.

    „Společně s ostatními experimentuje s barvami, materiály a technikami.“

  • Nepřímo řízená činnost

    K tématu si z nabídky účelně vybere materiály a prostředky, případně navrhne jiné nebo další.

    „s ohledem na téma účelně vybere, případně navrhne jejich obměnu nebo doplnění.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Mluví o svém výtvoru a s empatií a otevřeně se vyjadřuje k dílům ostatních.

    „empaticky a otevřeně reflektuje výtvarnou tvorbu ostatních.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Když se seznámí s výtvarným jazykem, komentuje, jak vnímá umělecké předměty a instalace venku.

  • Řízená činnost

    V galerii se inspiruje díly a zapojí se do společného tvoření pod vedením profesionálů.

Čtenářská gramotnost
S dopomocí porozumí jednoduchým grafickým zobrazením. Všímá si obrázků a vizuálních prvků a povídá si o nich.
Matematická gramotnost
Využívá své zkušenosti při řešení problémů. Zakreslí graficky reálnou situaci a interpretuje ji svými slovy.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • JJK-CJL-001-ZV5-008

    Vyjadřuje svoje prožitky ze čtení nebo poslechu uměleckého textu.

  • UAK-VFV-001-ZV5-001

    Uplatňuje a kombinuje při vlastní výtvarné tvorbě linie, tvary, barvy v ploše i prostoru a objevuje vztahy mezi nimi.

  • UAK-VFV-001-ZV5-004

    Experimentuje s výtvarnými a filmovými prostředky a uplatní je ve vlastní tvorbě a tvořivé hře.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Nabízíme příležitosti pro tvůrčí výtvarné činnosti, podporujeme experimentování s barvami, materiály, technikami a podněcujeme tak různé vyjadřovací možnosti dětí. Využíváme výtvarný projev dětí jako komunikační prostředek. Aktivizujeme smyslovou citlivost, vnímání, myšlení, prožívání, představivost a fantazii. Hledáme estetické hodnoty v běžných životních situacích, přírodě, městech a obcích, v médiích.

Příklady

  • Nabízíme dětem činnosti s různými materiály a výtvarnými prostředky, rozvíjíme výtvarně technické dovednosti.
  • Zařazujeme rozmanité výtvarné projekty, v nichž děti řeší výtvarné problémy.
  • Rozvíjíme výtvarný jazyk, výrazové možnosti různých technik a postupů a vizuální gramotnost, tedy porozumění obrazovým informacím a jejich kritické vnímání.
  • Využíváme různé formy a možnosti seznamování dětí s uměním.
  • Ověřujeme komunikační účinky výtvarných děl svých vlastních, ostatních dětí a profesionálů. Vedeme reflektivní dialogy, interpretujeme, pěstujeme empatii a otevřenost.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUHraje divadlo a scénky, vžije se do různých postav a ztvární je hlasem, gesty i tělem.Zobrazit OVUDalší OVUTvoří z různých materiálů a přírodnin – z listí, šišek, hlíny, krabic, těsta i látek.Zobrazit OVU