Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DJP-JAR-000-PV1-001: Správně vyslovuje většinu hlásek, ovládá dech, tempo a intonaci řeči.

Děti leží na podložkách a dýchají s plyšákem na bříšku.
ÚředněDJP-JAR-000-PV1-001

Správně vyslovuje většinu hlásek, ovládá dech, tempo a intonaci řeči.

Po lidsku:

Většinu hlásek vysloví správně, při řeči dýchá v klidu a mluví přiměřeně rychle a s melodií.

Řeč je nástroj myšlení i cesta ke kamarádům.

Co jsou OVU?
Nejlepší pomůcka na výslovnost? Tvoje pusa. Mluv zřetelně, pomalu a s melodií.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Pobyt venku

    Na zahradě děti foukají do papírových lodiček v lavoru nebo do odkvetlé pampelišky. Nádech nosem, silný výdech pusou – a lodička pluje.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Hra na knihovnu

    Dítě si hraje na knihovnici a představuje kamarádům svou oblíbenou knížku. Snaží se mluvit nahlas, ne moc rychle a tak, aby to ostatní zaujalo.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Odpolední odpočinek

    Po obědě si děti lehnou na podložky a ty pustíš klidnou hudbu. Dýcháte spolu: nádech do bříška, pomalý výdech.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Mluví tak, že mu rozumí i cizí dospělý – třeba paní kuchařka.
  • Zvládne krátký verš na jeden nádech a nelapá po dechu.
  • Mění hlas, když vypráví: ztiší se, zrychlí, otázku řekne s otazníkem v hlase.

Co dát do portfolia

Krátká zvuková nahrávka přednesu básničky – na podzim a znovu na jaře. Rozdíl uslyšíš ty i rodiče.

PozorNeopravuj dítě před ostatními a nenuť ho slovo opakovat dokola – stačí, když ho správně řekneš ty. Když tě výslovnost znepokojuje, promluv si s rodiči; posoudit ji má odborník.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Ranní kruh

    Zpíváte písničku a pak přednášíte básničku. Děti se nadechují na konci verše, zpívají naplno a básničku říkají s melodií – ne jako robot.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Svačina

    Dítě řekne: „Já chci lohlík.“ Neopravuješ ho, jen přirozeně zopakuješ: „Ty chceš rohlík? Tady máš.“ Učí se z tvého vzoru, ne z pokárání.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Fouká silně i jemně (pírko, lodička, bublifuk).

Co dát do portfolia: další tipy

  • Poznámka, které hlásky dítě zatím nahrazuje (např. r → l) a co jste domluvili s rodiči.
  • Fotka z foukací hry s poznámkou „nádech nosem, výdech pusou – zvládá samo“.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Správná výslovnost většiny hlásek, ovládání dechu, tempa a intonace řeči.

Autorky a autoři: Dana Graclíková, Šárka Muchová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Fouká do papírových lodiček a pampelišek: nádech nosem, silný výdech pusou.

    „Při foukání do papírových loděk a pampelišek provádí nádech nosem a silný výdech ústy.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Ve hře „Na knihovnu“ představuje vybranou knížku a hlídá si tempo i melodii řeči.

    „zkvalitňuje svůj mluvený projev, ovládá tempo a intonaci řeči při představení vybrané knihy.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Při relaxaci s hudbou dýchá správně a v klidu.

  • Nepřímo řízená činnost

    Při dechových a hlasových cvičeních trénuje dýchání a napodobováním zpřesňuje výslovnost samohlásek.

    „Nápodobou si vylepšuje kvalitu vokálů.“

  • Řízená činnost

    Při zpívání zklidní dech; básničku přednese se správnou melodií, dechem i tempem.

    „Při přednesu básničky správně intonuje, ovládá dech a tempo řeči.“

Čtenářská gramotnost
Najde informaci v obrázku, případně v piktogramu. Reflektuje svůj čtenářský zážitek.
Matematická gramotnost
Rozpozná, co může nebo nemůže nastat v konkrétních situacích.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • JJK-CJL-001-ZV5-001

    V mluvené komunikaci používá osvojené jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru a dané komunikační situaci.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Řeč má pro vývoj dítěte mimořádný význam. Slouží jako nástroj myšlení, ovlivňuje poznávání a učení. Je důležitá pro utváření sociálních vztahů, pro orientaci a fungování v lidské společnosti. Ve spolupráci s rodinou stimulujeme přirozený vývoj řeči dětí, jejich řečové dovednosti. Tím minimalizujeme vznik či rozvoj řečových vad a poruch, napomáháme odhalení nesprávného řečového vývoje u dětí.

Příklady

  • Pro rozvoj řeči využíváme nápodobu a poskytujeme dětem správný mluvní vzor.
  • Věnujeme pozornost obratnosti mluvních orgánů, sluchové percepci a fonematické diferenciaci.
  • V běžných situacích, formou her a prostřednictvím pěveckých činností vedeme děti ke správnému, klidnému dýchání a správné, zřetelné a jasné výslovnosti, k celkovému zkvalitňování mluvního projevu.
  • Demonstrujeme osobním příkladem, že živější a rozmanitá intonace i kontrolovaná proměnlivost tempa řeči posluchače zaujme a udrží jejich pozornost.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUChopí se příležitosti – z knoflíků, listí nebo kostek vykouzlí něco, co si samo vymyslí.Zobrazit OVUDalší OVUPozná a pojmenuje, co a kdo je kolem něj – lidi, zvířata, věci i třeba mlhu nebo duhu.Zobrazit OVU