DJP-JAR-000-PV1-009: Umí kamarádovi srozumitelně vysvětlit, co a jak má udělat.

Holčička na vozíku vede kamarády podle mapy k pokladu.

ÚředněDJP-JAR-000-PV1-009

Formuluje instrukce a předá je ostatním.

Po lidsku:

Umí kamarádovi srozumitelně vysvětlit, co a jak má udělat.

Teď je dítě v roli „paní učitelky“: samo vymyslí pokyn a řekne ho tak, aby mu druhý rozuměl.

Co jsou OVU?

Vysvětlit pravidla honičky tak, aby je všichni pochopili? To už je kus práce.

Jak to vypadá ve školce

spontánní činnost
Stavba z kostek
Dítě má obrázkový návod a radí kamarádovi: „Teď dej tu dlouhou kostku nahoru, přes ty dvě.“
Podle NPI
spontánní činnost
Hledání pokladu
Dítě drží obrázkovou mapu a vede skupinu: „Jdeme k pískovišti, pak k velkému stromu a tam kopeme.“
Podle NPI
nepřímo řízená činnost
Překážková dráha
Dítě vymyslí, jak má kamarád projít drahou: „Podlez lavičku, přeskoč obruč a doběhni ke kuželu.“
Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

Vysvětlí kamarádovi pravidla hry nebo postup tak, že mu rozumí.
Dává pokyny ve správném pořadí (nejdřív – potom – nakonec).
Pomůže si gestem, obrázkem nebo ukázáním.

Co dát do portfolia

Doslovný zápis instrukce, kterou dítě vymyslelo (třeba pro překážkovou dráhu).

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

řízená činnost
Divadlo
Při nacvičování pohádky je dítě režisér: rozdá kostýmy a řekne hercům, kdo kde stojí a kdy přijde na řadu.
Podle NPI
běžná denní situace
Služba u stolu
Dítě má službu a vysvětluje novému kamarádovi, jak se prostírá: „Talíř doprostřed, lžíci k talíři, hrneček nahoru.“

Podle čeho to poznáš: další znaky

Ověří si, jestli ho kamarád pochopil, a když ne, řekne to jinak.

Co dát do portfolia: další tipy

Fotka obrázkové mapy nebo „návodu“, který dítě samo nakreslilo pro ostatní.
Poznámka z role režiséra: jak dítě rozdělilo role a jestli mu ostatní rozuměli.

Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Formulování instrukcí a jejich předávání ostatním.

Autorky a autoři: Dana Graclíková, Šárka Muchová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

Spontánní činnost dítěte
Při hře s kostkami slovy vysvětlí, jak stavět podle návodu.
Spontánní činnost dítěte
Při hledání pokladu předává ostatním pokyny z obrázkové mapy.
„Při hledání pokladu předá instrukce z obrázkové mapy ostatním.“
Nepřímo řízená činnost
Najde informaci v obrázku a popíše kamarádovi, co má udělat – kamarád přitom obrázek nevidí.
„Vyhledá informaci v obrázku a popisuje kamarádovi, co má udělat, aby splnil zadání, aniž by se na obrázek podíval.“
Nepřímo řízená činnost
Vymyslí a předá kamarádovi instrukci, jak se pohybovat v překážkové dráze.
Řízená činnost
V roli režiséra přidělí kostýmy a dává hercům pokyny k divadelnímu představení.
„V roli režiséra předává instrukce k divadelnímu představení.“

Čtenářská gramotnost: Najde informaci v obrázku, případně v piktogramu, nebo si ji vybaví ze slyšeného. Všímá si obrázků a vizuálních prvků. Doptává se, pokud něčemu nerozumí, odhadne význam neznámého slova.
Matematická gramotnost: Manipuluje a experimentuje s jednoduchým matematickým modelem. Porozumí ústnímu zadání konkrétního úkolu s využitím obrázku.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

CZB-TEV-002-ZV5-010
Spolupracuje při organizaci pohybových činností ve známých prostorech určených pro realizaci tělesné výchovy.
INF-INF-002-ZV5-004
Navrhne posloupnost kroků řešení jednoduchého problému.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Schopnost formulovat instrukci v různých situacích a činnostech je důležitá pro učení dítěte i pro jeho interakci s druhými. Komunikační schopnosti se rozvíjejí při předávání informací a instrukcí mezi dětmi. Vytváříme dostatek příležitostí, kdy se dítě postupně nápodobou učí zpracovat a zformulovat instrukci pro druhé.

Příklady

Volíme jednoduché a krátké instrukce, které děti mají předat druhým.
Vytváříme příležitosti a zařazujeme činnosti, kdy dítě může vymyslet a předávat instrukce vrstevníkům.
Připravíme obrázky, schémata a symboly, ze kterých děti skládají instrukce pro druhé.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.