Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DJP-SAE-000-PV1-004: Navazuje a rozvíjí citové vazby.

Holčička vyrábí s dědečkem z domova seniorů papírovou lucerničku.
ÚředněDJP-SAE-000-PV1-004

Navazuje a rozvíjí citové vazby.

Po lidsku:

Umí se s někým skamarádit a vztah si udržet – s dětmi i s dospělými.

Umět navázat a udržet blízký vztah je jedna z nejdůležitějších věcí pro celý život.

Co jsou OVU?
Kamarádství nenaplánuješ. Otevřené dveře ale ano.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Otevřené třídy

    Ve volné hře otevřete dveře do vedlejší třídy. Šimon si poprvé hraje s klukem od Sluníček a domluví se s ním, že zítra postaví garáž spolu.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Tvoření se seniory

    Přijdou babičky a dědové z domova pro seniory a společně s dětmi vyrábíte lucerničky. Karolína pak celý týden vzpomíná na „svého“ dědu Karla.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Kniha přátelství

    V koutku leží „kniha přátelství“. Děti do ní kreslí vzkazy kamarádům, aby jim udělaly radost. Když chtějí, připíšeš, co ti nadiktují.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Má kamaráda, se kterým si rádo hraje, a těší se na něj.
  • Odváží se oslovit dítě z jiné třídy nebo nováčka ve třídě.
  • Udělá kamarádovi radost – nakreslí mu obrázek, půjčí hračku, podpoří ho.

Co dát do portfolia

Stránka z knihy přátelství – obrázek pro kamaráda s tvým zápisem, co k němu dítě řeklo.

PozorNenuť děti, aby se „kamarádily se všemi“. Vztah se nedá nařídit – dej dětem hodně příležitostí potkávat se a nech je vybrat si.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Ranní kruh

    Hrajete „Líbí se mi na tobě“. Děti si posílají míček a říkají, co se jim na kamarádovi líbí: „Líbí se mi, že mi půjčíš lopatku.“

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Šatna

    Předškolák Adam pomůže malé Zuzce se zipem. Zuzka pak na zahradě běhá jen za ním a ráno se ptá, jestli už přišel.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Naváže kontakt i s dalšími dospělými (paní kuchařka, školník, babička na návštěvě).

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka ze společného tvoření se seniory a věta dítěte, např. „Děda Karel mi ukázal, jak se dělá uzel.“
  • Výrok ze hry „Líbí se mi na tobě“ – co dítě ocenilo na kamarádovi.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Navazování a rozvíjení citových vazeb.

Autorky a autoři: Petra Vojtěchová Škrdlíková

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Tvoří společně s ostatními, domlouvá se a spolupracuje. Kamaráda podporuje.

    „Podporuje svého kamaráda. Rozšiřuje tak vzájemné citové vazby.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Pomáhá s úklidem a péčí o okolí. Přitom potkává děti z jiných tříd a navazuje nové vztahy.

  • Nepřímo řízená činnost

    Na akci školky tvoří se seniory a navazuje vztah s jinou generací.

  • Nepřímo řízená činnost

    Do knihy přátelství kreslí vzkazy, aby udělalo druhému radost. Učitelka může připsat komentář, když o to dítě stojí.

    „Do připravených deníčků (např. knihy přátelství) kreslí nebo maluje vzkazy s cílem udělat druhému radost.“

  • Řízená činnost

    Ve hře „líbí se mi na tobě“ hledá na kamarádovi něco hezkého, popíše své pocity a myšlenky, případně je nakreslí.

Matematická gramotnost
Odpovídá srozumitelně na kladené otázky. Zakreslí graficky reálnou situaci a interpretuje ji svými slovy.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CSP-OSV-002-ZV5-004

    Rozpozná základní emoce a potřeby své i druhých lidí a zkouší uplatnit vnímavost k nim ve svém jednání.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Schopnost navazovat a rozvíjet zdravé citované vazby je klíčová pro budoucí život dítěte. Vytváříme příležitosti pro setkávání dítěte s jiným dítětem, setkávání dítěte s dětmi z jiných skupin i tříd. Tím rozšiřujeme jejich možnosti navazovat kamarádské vztahy a citové vazby. V sociální interakci se děti učí překonávat stud, strach, nejistotu a další emocionální bariéry způsobené různými příčinami. Iniciujeme běžný kontakt dětí s dalšími dospělými v mateřské škole.

Příklady

  • Připravujeme situace, kdy dítě vstoupí přirozeně do nových kontaktů s dětmi. Vytváříme příležitost k interakci dětí, které spolu běžně nemají bližší kontakt.
  • Umožníme kontakt dětem z různých skupin v době volné hry otevřením tříd ve stejném patře, speciálními programy pro blízké třídy, cíleným setkáváním v prostoru zahrady.
  • Vědomě pracujeme s programem dětí věkově homogenních a heterogenních tříd tak, abychom využili přínosy a také kompenzovali rizika obou uspořádání.
  • Iniciujeme kontakt s dalšími generacemi a skupinami osob.
  • Nabízíme činnosti a provázíme dítě situacemi, kde se může samo zachovat empaticky.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUDává najevo radost, smutek i vztek přiměřeně – k sobě, k blízkým i k cizím lidem.Zobrazit OVUDalší OVUPřijme pochvalu a samo ocení, co se povedlo jemu i druhým.Zobrazit OVU