Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DJT-OZD-000-PV1-002: Rozlišuje, co zdraví prospívá a co mu škodí.

Udýchaná holčička odpočívá v houpací síti s rukou na srdci.
ÚředněDJT-OZD-000-PV1-002

Rozlišuje, co zdraví prospívá a co mu škodí.

Po lidsku:

Ví, co zdraví pomáhá (pohyb, odpočinek, zelenina) a co mu škodí (třeba kouření nebo moc sladkého).

Dítě rozumí, proč je dobré se hýbat, odpočívat, jíst pestře, mýt se a chodit ven.

Co jsou OVU?
Bonbon není zločin. Jen tělo pozná, když jich byl celý pytlík.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Relaxační síť

    Po honičce si dítě samo lehne do sítě na zahradě a odpočívá. „Musím si oddechnout, srdíčko mi bouchá.“

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Hra na první pomoc

    V koutku s lékárničkou děti ošetřují kamarádovi „zraněné“ koleno obvazem a vysvětlují, co dělají.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Povídání nad knížkou

    Přečteš příběh o tom, co tělu dělá dobře a co ne. Děti vyprávějí, co znají z domova, a porovnávají to s příběhem – i o kouření nebo o moc sladkém.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Řekne, proč je dobré se hýbat, spát, jíst zeleninu nebo mýt si ruce.
  • Pozná, že potřebuje odpočinek, a samo si ho dopřeje.
  • Zmíní v rozhovoru, co zdraví škodí (kouření, moc sladkého, málo spánku).

Co dát do portfolia

Doslovný zápis rozhovoru nad knížkou – co dítě ví o zdraví.

PozorNedělej z jídla „hodné a zlé“ a nekritizuj, co děti nosí z domova. Mluv o tom, co tělu pomáhá – rodiny nehodnoť.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Pantomima

    Děti vymýšlejí a předvádějí pohybem, co je pro zdraví dobré: jízdu na kole, plavání, mytí rukou. Ostatní hádají.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Svačina

    U svačiny si povídáte, co vám dodá sílu na hraní a co je spíš „na občas“. Děti přidávají, co znají z domova.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Porovná vlastní zkušenost s tím, co slyšelo v příběhu.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka z hry na první pomoc s poznámkou, co dítě vysvětlovalo kamarádovi.
  • Kresba „Co mi dělá dobře“ s popisky, které dítě nadiktovalo.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Rozlišování toho, co zdraví prospívá a co mu škodí.

Autorky a autoři: Petra Kalendová Beneschová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Po námaze si odpočine v relaxační síti na zahradě.

    „Po námaze při pohybových činnostech odpočívá v relaxační síti na zahradě mateřské školy.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Když se ušpiní při práci na zahradě, umyje si ruce. Před jídlem umyje i výpěstky.

  • Nepřímo řízená činnost

    Při námětové hře na první pomoc ošetřuje jinému dítěti vymyšlené zranění.

  • Nepřímo řízená činnost

    Po přečtení příběhu o nezdravém životním stylu sdílí své zkušenosti, porovnává je s textem a mluví o škodlivých látkách.

    „sdílí své zkušenosti a porovnává je s textem. Diskutuje o vlivu škodlivých látek.“

  • Řízená činnost

    Vymyslí a pohybem předvede činnosti, které zdraví prospívají (jízda na kole, plavání).

Čtenářská gramotnost
Zapojuje se do vyprávění nebo do diskuze o přečteném. Všímá si shod a rozdílů mezi tím, co čte, a vlastními zkušenostmi a znalostmi. Jednoduše při tom odkazuje na konkrétní ilustrace. Reflektuje svůj čtenářský zážitek; rozhodne, co se ještě potřebuje dozvědět.
Matematická gramotnost
Třídí objekty podle jednoduchých daných kritérií. Využívá své zkušenosti při řešení problémů. Rozpozná, co může nebo nemůže nastat v konkrétních situacích.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-005-ZV5-022

    Dodržuje pravidla bezpečného pohybu a pobytu v různém prostředí, prokáže zodpovědné jednání při styku s neznámými osobami, předměty a látkami.

  • CJS-CJS-005-ZV5-024

    Využívá poznatky o fungování lidského těla k podpoře vlastního zdravého způsobu života, rozlišuje jednotlivé etapy lidského života.

  • CJS-CJS-005-ZV5-031

    Plánuje vlastní denní režim a uplatňuje v něm základní zdravotně preventivní návyky.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Diskutujeme s dětmi o významu péče o čistotu a zdraví, aktivního pohybu a zdravé výživy. Seznamujeme děti se zásadami zdravého životního stylu i se základními pojmy užívanými ve spojení se zdravím, pohybem a sportem. Cílem je, aby děti porozuměly základním mechanismům péče o tělo a zdravému životnímu stylu, neboť porozumění je předpokladem pro zvnitřnění návyků péče o zdraví.

Příklady

  • Prostřednictvím konkrétních situací i příběhů demonstrujeme dětem pozitivní účinky pohybu a sportu, hygieny, zdravé výživy, střídání činnosti a odpočinku, pobytu v přírodě a otužování.
  • Seznamujeme děti s faktory poškozujícími zdraví, včetně návykových látek a závislostí.
  • Diskutujeme s dětmi o některých způsobech ochrany zdraví, povzbuzujeme je ve sdílení jejich názorů a zkušeností.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUSamo si myje ruce, smrká do kapesníku, splachuje a při kýchání si zakryje pusu.Zobrazit OVUDalší OVUOpatrně zachází s nožem i s horkým čajem, na kolo si vezme helmu a v dílně brýle.Zobrazit OVU