DJT-PHJ-000-PV1-003: Tělo, ruce a oči mu spolupracují – trefí, chytí, udrží rovnováhu i navlékne korálek.

Chlapec odpaluje badmintonový míček, holčička čeká s raketou.

ÚředněDJT-PHJ-000-PV1-003

Koordinuje pohyby těla, ruky a oka.

Po lidsku:

Tělo, ruce a oči mu spolupracují – trefí, chytí, udrží rovnováhu i navlékne korálek.

Koordinace znamená, že části těla spolupracují a pohyb je přesný a plynulý.

Co jsou OVU?

Oko míří, ruka hází. A když to nevyjde, prostě se to zkusí znova.

Jak to vypadá ve školce

spontánní činnost
Hry na zahradě
Děti hrají badminton, frisbee nebo kroket. Musí sladit obě ruce, ruce s nohama a pohled s pohybem.
Podle NPI
spontánní činnost
Stolní hokej
Dítě míří kuličkou nebo pukem do branky a odhaduje, kterým směrem a jak silně.
Podle NPI
nepřímo řízená činnost
Balanční koutek
V herně je kladina, balanční kameny a lávka. Dítě je zkouší samo, kdy chce, a hledá, jak neztratit rovnováhu.
Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

Hodí míč tak, aby ho kamarád mohl chytit, a samo ho chytí.
Přejde kladinu nebo úzkou lávku bez pádu.
Navlékne korálky podle předlohy a trefí se do dírky.

Co dát do portfolia

Fotka korálkové řady podle předlohy s poznámkou, jak jistě dítě pracovalo.

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

řízená činnost
Šátek s plyšákem
Dvojice drží šátek za rohy a nese na něm plyšáka na domluvené místo. Musí se domlouvat a hlídat, aby byl šátek napnutý.
Podle NPI
běžná denní situace
Oběd
Dítě nese talíř s polévkou ke stolu. Oči hlídají hladinu, ruce talíř, nohy krok – a nic se nevylije.

Podle čeho to poznáš: další znaky

Sladí svůj pohyb s kamarádem (nesou spolu šátek, podávají si míč).

Co dát do portfolia: další tipy

Krátké video přechodu kladiny nebo chytání míče – stejná činnost na podzim a na jaře ukáže posun.
Zápis, jak se dvojice domlouvala při přenášení plyšáka („Počkej, já jdu pomaleji!“).

Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Koordinace pohybů těla, ruky a oka.

Autorky a autoři: Andrea Mouchová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

Spontánní činnost dítěte
Při sportovních hrách (hokej, frisbee, badminton, kroket) sladí pohyb obou rukou, rukou a nohou i ruky a oka.
Spontánní činnost dítěte
Při cassadu nebo stolním hokeji odhadne směr, aby kulička nebo puk trefily cíl.
„odhadne směr, kterým je nutné poslat kuličku nebo puk, aby zasáhlo cíl.“
Nepřímo řízená činnost
Na kladině a dalších balančních pomůckách zlepšuje koordinaci pohybu.
Nepřímo řízená činnost
Navléká korálky podle předlohy a koordinuje i drobné pohyby prstů.
„Vytvoří sestavu korálků podle předlohy, koordinuje i drobné pohyby prstů.“
Řízená činnost
S kamarádem nese plyšovou hračku na šátku. V prstech cítí, jak je šátek napnutý, a domlouvají se na společném pohybu.
„Dokáže zkoordinovat svůj pohyb s pohybem kamaráda.“

Čtenářská gramotnost: Všímá si vizuálních prvků, porozumí obrazovému zadání. S dopomocí porozumí jednoduchým grafickým zobrazením.
Matematická gramotnost: Využívá možnosti řešení problému ve dvojici a v dětském společenství. Hledá vlastní postupy a strategie při řešení úkolu. Objeví pravidelnosti, zákonitosti a symetrie v běžném životě. Manipuluje a experimentuje s jednoduchým matematickým modelem.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

JJK-CJL-001-ZV5-003
Vytváří vlastní písemná sdělení s využitím osvojených mluvnických a pravopisných pravidel a znalosti vybraných slohových útvarů.
UAK-HTD-001-ZV5-002
Využívá jednoduché postupy a prostředky vycházející z hudby, tance, divadla při samostatných i společných interpretačních a tvůrčích činnostech.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Koordinace pohybu je schopnost ovládat a sladit různé části těla tak, aby dítěti umožnily provádět komplexní a přesné pohyby. Svalovou koordinaci a zpřesňování pohybových dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky děti zdokonalují vlastní aktivitou. Koordinace ruky a oka je důležitá pro úspěšné zvládání mnoha každodenních činností. Propojení vizuálního vnímání s pohyby rukou umožňuje přesnější manipulaci s různými předměty. Podporujeme u dětí spontánní pohyb a nabízíme všestranná a pestrá koordinační cvičení.

Příklady

Pozorujeme dítě, zda se pohybuje koordinovaně a jistě. Podporujeme činnosti zdokonalující pohyby celého těla.
Vytváříme příležitosti pro pohybové hry s náčiním (míče, stuhy, švihadla), udržování rovnováhy (chůze na kládě, úzké lávce, kladině, rovnováha při rotačním pohybu).
Nabízíme pestré a různorodé podněty rozvíjející manipulativní dovednosti, koordinaci očí a končetin (házení, chytání, koulení, kopání, odbíjení). Podporujeme a zařazujeme kooperativní pohybové činnosti ve dvojicích či skupinách.
Při pohybových hrách a cvičeních využíváme netradiční pomůcky (přírodniny, drátěnky, víčka od PET lahví, klubíčka vlny, papírové koule).

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.