Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DJT-PHJ-000-PV1-004: Ovládá jemnou motoriku a motoriku mluvidel.

Děti leží na koberci a foukáním posílají míček bludištěm z kostek.
ÚředněDJT-PHJ-000-PV1-004

Ovládá jemnou motoriku a motoriku mluvidel.

Po lidsku:

Obratně používá prsty při zapínání zipu či navlékání korálků a rty a jazyk při foukání či mluvení.

Jemná motorika jsou drobné pohyby prstů a ruky – zapnout knoflík, navléknout korálek, stříhat.

Co jsou OVU?
Foukat do pírka je taky učení. Jen se u toho víc nasmějeme.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • běžná denní situace

    Šatna

    Dítě si samo zapne zip na bundě a knoflíky u svetru. Ve hře zkouší i háčky a patentky na oblečení panenek.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Dílna

    V koutku dílny dítě šroubuje dílky dohromady. Podle obrázkového návodu sešroubuje celé zvířátko.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Vyšívání

    Na stolku leží karta s dírkami, tupá jehla a vlna. Dítě prošívá obrysy zvířátek podle obrázku.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Zapne si samo zip, knoflík nebo patentku.
  • Drží jehlu, šroubek nebo korálek správně a přesně ho navede, kam chce.
  • Ovládá rty a jazyk při hrách na foukání nebo olizování.

Co dát do portfolia

Vyšívaný obrázek nebo korálková řada s poznámkou, jak dítě drželo jehlu či korálky.

PozorPřizpůsob pomůcky dítěti – velké korálky dřív než drobné. Potíže s výslovností nediagnostikuj sama, doporuč rodičům logopeda.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Foukací bludiště

    Děti foukají do pingpongového míčku a vedou ho bludištěm z kostek. Povede se to, jen když rty a dech spolupracují.

    Podle NPI
  • řízená činnost

    Ranní kruh

    Jazýček „uklízí pusu“: olízne rty dokola jako po marmeládě, zkusí dosáhnout na nos, pak na bradu. Děti při tom dělají grimasy a smějí se.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Stříhá nůžkami a ustřihne tvar, který chce.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Krátké video z foukací hry – hodí se i k rozhovoru s rodiči o mluvení.
  • Datovaný záznam: „Dnes si samo zapnulo knoflíky na svetru.“
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Ovládání jemné motoriky a motoriky mluvidel.

Autorky a autoři: Andrea Mouchová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Poradí si se zipem, knoflíkem, háčkem i patentkou v běžném dni i při hře.

    „Poradí si s různými druhy zapínání (zip, knoflík, háček, patentka…) v běžných situacích i při hře.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Při hře v dílně sešroubuje součástky, podle obrazového návodu i celé zvířátko.

  • Nepřímo řízená činnost

    Navléká korálky podle své fantazie nebo podle obrázku.

  • Nepřímo řízená činnost

    Při vyšívání drží jehlu správně a prošívá zvířátka tak, jak jsou na předloze.

  • Řízená činnost

    Rty a proudem vzduchu vede kuličku po připravené trase.

    „Ovládá pohyb rtů tak, aby proudem vzduchu směrovalo pohyb kuličky a ta projela vytvořenou trasou.“

Čtenářská gramotnost
Na cizí podnět nebo z vlastní potřeby najde informaci v obrázku. Všímá si obrázků a vizuálních prvků a povídá si o nich. S dopomocí porozumí jednoduchým grafickým zobrazením.
Matematická gramotnost
Hledá své vlastní postupy a strategie při řešení úkolu. Manipuluje a experimentuje s jednoduchým matematickým modelem. Využívá své zkušenosti při řešení problémů. Rozpozná správné a nesprávné řešení.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • JJK-CJL-001-ZV5-001

    V mluvené komunikaci používá osvojené jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru a dané komunikační situaci.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Jemná motorika se pojí s drobnými pohyby a lze ji rozvíjet při zacházení s běžnými předměty a při každodenních činnostech. Zdokonalování v oblasti jemné motoriky se odráží v sebeobsluze dětí, při tvořivých činnostech z rozmanitých materiálů, při používání různých nástrojů a pomůcek. Rozvinutá motorika mluvidel je jedním z předpokladů správné výslovnosti. Jednoduché hry a cvičení určené k rozvoji mluvních orgánů vedou ke zdokonalování pohyblivosti mluvidel a správným artikulačním pohybům. Přispíváme tak k rozvoji řečových dovedností.

Příklady

  • Zapojujeme děti do běžných každodenních činností, podporujeme je v jejich samostatnosti (šroubování, zapínání zipů a knoflíků, stříhání, krájení).
  • Přizpůsobujeme volbu pomůcek a materiálů úrovni jemné motoriky každého konkrétního dítěte.
  • Prostřednictvím pestré nabídky činností podporujeme zdokonalování jemné motoriky i tvořivost, představivost a spolupráci dětí (muchlání, navlékání, lepení, stavění ze stavebnic, vyšívání).
  • Formou hry a situačního učení zvyšujeme u dětí pohyblivost rtů a jazyka i uvolnění ramen, krku a čelistí (foukání, kloktání, olizování, prskání).
  • Rozvíjíme motoriku mluvidel pěveckými činnostmi, podporujeme tak i správné dýchání do břicha a hrudníku.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUTělo, ruce a oči mu spolupracují – trefí, chytí, udrží rovnováhu i navlékne korálek.Zobrazit OVUDalší OVUDrží pastelku správně, ruku má uvolněnou a kreslí s přiměřeným tlakem.Zobrazit OVU