DJT-PHJ-000-PV1-006: Tleská, dupe, pochoduje a tančí do rytmu písničky nebo hudby.

Dvě holčičky proti sobě tleskají do rytmu písničky.

ÚředněDJT-PHJ-000-PV1-006

Sladí pohyb s rytmem, zpěvem a hudbou.

Po lidsku:

Tleská, dupe, pochoduje a tančí do rytmu písničky nebo hudby.

Dítě umí sladit pohyb s rytmem, zpěvem nebo hudbou – tleskat, dupat, pochodovat, tančit.

Co jsou OVU?

Kdo dupe do rytmu, ten se učí. Kdo dupe mimo, ten se taky učí.

Jak to vypadá ve školce

spontánní činnost
Rozpočítadlo
Děti si samy losují, kdo bude honit: „En ten týky…“ Ruka ukazuje na kamaráda přesně s každou slabikou.
Podle NPI
spontánní činnost
Tleskaná
Dvě kamarádky stojí proti sobě a tleskají do rytmu – dlaně o sebe, o dlaně kamarádky, pravá na pravou, levá na levou.
Podle NPI
nepřímo řízená činnost
Pásla ovečky
Při písničce „Pásla ovečky“ děti dupou „dupy, dupy, dup“ a tančí naučený taneček.
Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

Tleská, dupe nebo pochoduje ve stejném rytmu jako bubínek či písnička.
Zapamatuje si pohyby k písničce a předvede je.
Sladí pohyb s kamarádem (tleskaná, „Kámen, nůžky, papír“).

Co dát do portfolia

Krátké video z tanečku nebo tleskané (se souhlasem rodičů).

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

řízená činnost
Na domečky
Hraje hudba a děti tančí nebo poskakují mezi obručemi. Hudba ztichne – každý rychle najde svůj domeček.
Podle NPI
běžná denní situace
Úklid hraček
Zazpíváte úklidovou písničku a kostky putují do krabice do rytmu. Uklizeno je dřív, než písnička skončí.

Podle čeho to poznáš: další znaky

Zareaguje na změnu hudby – zastaví, zrychlí, zpomalí.

Co dát do portfolia: další tipy

Poznámka, kterou písničku dítě samo ztvárňuje pohybem a jak.
Zápis věty dítěte o tom, jak se při tanci cítilo („Byl jsem jako vítr.“).

Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Sladění pohybu s rytmem, zpěvem a hudbou.

Autorky a autoři: Andrea Mouchová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

Spontánní činnost dítěte
Při rozpočítadle sladí pohyby paže s jednotlivými slabikami.
„Pohyby paže sladí s vyslovením jednotlivých slabik.“
Spontánní činnost dítěte
Při „Tleskané“ si zapamatuje rytmický pohyb rukou a sladí ho se spoluhráčem. Podobně při hře „Kámen, nůžky, papír“ ladí pohyb s říkankou i s gesty kamaráda.
Nepřímo řízená činnost
Při zpěvu písně „Pásla ovečky“ rytmicky ztvární text naučeným tanečkem.
Nepřímo řízená činnost
Při zpěvu hraje na rytmické nástroje nebo na tělo – tleská, pleská rukama do stehen.
„spontánně vyjadřuje rytmus hrou na tělo (tleskáním či pleskáním rukou do stehen).“
Řízená činnost
Při pohybové chvilce chodí v rytmu bubínku.
„Dodržuje rytmus při chůzi za doprovodu bubínku“
Řízená činnost
Ve hře „Na domečky“ tančí nebo poskakuje, dokud hraje hudba. Když ztichne, najde si domeček a stojí v něm.

Čtenářská gramotnost: Vybaví si informaci ze slyšeného.
Matematická gramotnost: Využívá rytmus a pravidelnosti k řešení problému. Využívá zkušenosti při řešení problému.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

CZB-TEV-001-ZV5-002
Tvoří podle zadání, své fantazie, hudebního či rytmického doprovodu varianty jednoduchých pohybových dovedností.
UAK-HTD-001-ZV5-002
Využívá jednoduché postupy a prostředky vycházející z hudby, tance, divadla při samostatných i společných interpretačních a tvůrčích činnostech.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Spojením pohybu a hudebních výrazových prostředků umožňujeme dětem přirozeným způsobem vyjádřit vlastní pocity. Vzájemné propojení pohybu, rytmu a hudby je dětem přirozené. Přináší jim radost a vede ke zkvalitňování pohybových dovedností, orientace v prostoru a pohybové paměti. Vlastní i společný prožitek pak napomáhá k rozvoji sebedůvěry, ke sdílení a spolupráci dětí i vzájemnému respektu.

Příklady

Podporujeme rytmický pohyb dětí. Vedeme je k napodobení, dodržení a vytvoření rytmu.
Při pohybových a rytmických hrách podporujeme propojení pohybu se zpěvem.
Při zpěvu motivujeme děti k pohybu (tanci, rytmické chůzi, hře na tělo).
Nabízíme dětem různorodé hudebně-pohybové činnosti.
Podporujeme děti ve vyjádření vlastního pocitu z hudby a pohybových představ (ztvárnění slyšené melodie).

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.