Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DJT-PHJ-000-PV1-008: Vyhledává příležitosti k pohybu.

Chlapec si sám vzal z koše stuhu a běhá s ní.
ÚředněDJT-PHJ-000-PV1-008

Vyhledává příležitosti k pohybu.

Po lidsku:

Samo si hledá, kde a jak se hýbat: vyleze, proběhne se, vymyslí pohybovou hru.

Tady nejde o to, jestli dítě umí skákat, ale jestli samo chce a hledá, kde se hýbat.

Co jsou OVU?
Nevydrží sedět? Možná zrovna plní OVU o pohybu.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Skluzavka

    Na zahradě dítě znovu a znovu leze na skluzavku a sjíždí. Nikdo ho nemusí pobízet.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Koš s náčiním

    V herně je volně přístupný koš s míči, švihadly a stuhami. Dítě si samo vybere, co ho baví, a pustí se do toho.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Skupinová stavba dráhy

    Nabídneš tři pohybové činnosti. Skupinka si vybere stavbu dráhy, naplánuje ji, nanosí pomůcky a pak ji spolu zdolávají.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Zvolí si samo pohybovou činnost, když má volnou chvíli.
  • Přijde s vlastním nápadem na pohybovou hru a zve ostatní.
  • Vezme si samo náčiní (míč, švihadlo, koloběžku) a bezpečně ho používá.

Co dát do portfolia

Zápis nápadu dítěte na pohybovou hru i toho, jak ji vysvětlilo kamarádům.

PozorNeber hledání pohybu jen jako „zlobí, nevydrží sedět“. Dítě často dělá právě to, co tenhle výsledek popisuje. Nabídni mu bezpečné místo a čas na pohyb.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Poslech hudby

    Po poslechu skladby si děti vyberou, jak vyjádří, co cítily – kresbou, slovy, nebo pohybem. Dítě si vybere tanec.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Odpoledne

    Dítě čeká na rodiče a ptá se: „Můžu jít na žíněnku dělat kotouly?“ Ty řekneš ano – a domluvíte se, kde to bude bezpečné.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Volí pohyb, i když má na výběr jiné činnosti.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka dítěte s pomůckou, kterou si samo vybralo, s poznámkou, jak dlouho u činnosti vydrželo.
  • Poznámka z pozorování: kde a při čem se dítě nejraději hýbe (zahrada, herna, les).
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Vyhledávání příležitostí k pohybu.

Autorky a autoři: Andrea Mouchová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Na zahradě MŠ s radostí a opakovaně jezdí na skluzavce.

    „s radostí a opakovaně využívá např. skluzavku.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Samo si najde pomůcky podle svého zájmu a o to víc se pak pohybu věnuje.

  • Nepřímo řízená činnost

    Venku si vybere prostředek, na kterém se chce hýbat, a pohybuje se na něm bezpečně.

  • Nepřímo řízená činnost

    Z nabídky kooperativních činností si vybere tu, která ho baví, s ostatními ji naplánuje, vybere pomůcky a uskuteční ji.

    „Činnost společně s ostatními naplánuje, vybere si vhodné pomůcky a zrealizuje ji.“

  • Řízená činnost

    Z několika možností si k vyjádření pocitů z hudby vybere právě pohyb.

Matematická gramotnost
Využívá své zkušenosti při řešení problému. Manipuluje a experimentuje s jednoduchým matematickým modelem.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-005-ZV5-024

    Využívá poznatky o fungování lidského těla k podpoře vlastního zdravého způsobu života, rozlišuje jednotlivé etapy lidského života.

  • CJS-CJS-005-ZV5-031

    Plánuje vlastní denní režim a uplatňuje v něm základní zdravotně preventivní návyky.

  • CZB-TEV-001-ZV5-001

    Zvládá v souladu s individuálními možnostmi osvojované pohybové dovednosti a uplatňuje je v individuálních a týmových pohybových činnostech.

  • CZB-TEV-001-ZV5-004

    Zapojuje se do organizace svého pohybového režimu, plánuje své pohybové činnosti a jejich konkrétní realizaci.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Aktivní přístup dětí k pohybu podporujeme nabídkou pestrých činností, podnětného prostoru a různorodých pomůcek. Preferujeme spontánní pohybové činnosti dětí. Hledáme společně možnosti pohybového vyžití. Povzbuzujeme děti v osobitých přístupech k pohybu. Samozřejmostí je zajištění a kontrola bezpečnosti.

Příklady

  • Umožňujeme volný přístup k herním prvkům, pomůckám, nářadí či náčiní.
  • Motivujeme děti k vlastním pohybovým činnostem, především ve venkovním prostředí.
  • Návrhy dětí na pohybové činnosti oceňujeme a snažíme se je realizovat.
  • Reflektujeme s dětmi bezpečnost a nároky jejich nápadů na pohybové činnosti.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUZopakuje pohyb, který vidí, a udělá pohyb, který mu někdo řekne.Zobrazit OVUDalší OVUSamo se oblékne, nají, umyje, vysmrká a postará se o své věci.Zobrazit OVU