Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

DJT-PZI-000-PV1-003: Využívá příležitosti k samostatnosti a sebeobslužným činnostem.

Holčička si přistavila bednu a sama sype zrní do krmítka.
ÚředněDJT-PZI-000-PV1-003

Využívá příležitosti k samostatnosti a sebeobslužným činnostem.

Po lidsku:

Samo se chopí příležitosti: utře rozlitý čaj, prostře si, převlékne se – nečeká, až to udělá někdo jiný.

Tady nejde o to, jestli dítě sebeobsluhu umí, ale jestli se do ní samo pustí.

Co jsou OVU?
Hadřík na dosah ruky udělá víc než sto připomínek.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Žebřiny

    Dítě chce lézt na žebřiny. Samo si pod ně připraví žíněnku a dodržuje pravidla, která jste spolu domluvili.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Zima na zahradě

    Dítě se podle počasí samo oblékne – čepice, šála, rukavice. Venku pak shrne sníh z cestičky, aby se dalo líp běhat a stavět iglú.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Krmítko

    Dítě chce doplnit krmítko, ale nedosáhne. Samo si poradí, jak dosáhnout výš, a nasype ptákům zrní.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Pustí se samo do sebeobsluhy, aniž by čekalo na pokyn.
  • Najde si samo řešení, když něco nejde (přistaví si stoličku, vezme hadřík).
  • Převlékne si samo polité tričko nebo očistí boty.

Co dát do portfolia

Datovaná poznámka o situaci, kdy dítě samo převzalo iniciativu (co se stalo a co udělalo).

PozorKdyž všechno uděláš za děti, protože je to rychlejší, naučí se hlavně čekat. Dej jim čas, pomůcky na dosah a oceň snahu, ne dokonalost.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Polévka ze zahrady

    Děti sklidí zeleninu ze záhonku, umyjí ji, nakrájí a dají do hrnce. Polévka je pak ta nejlepší na světě.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Svačina

    Rozlije se čaj. Dítě si samo dojde pro hadřík a utře to. Pak si samo nalije znovu.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Nabídne, že něco připraví nebo uklidí.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka z přípravy jídla (krájení, mazání) s větou dítěte, např. „To jsem udělal sám!“
  • Fotka řešení, díky kterému dítě dosáhlo na potřebnou věc, s jeho komentářem.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Využívání příležitosti k samostatnosti a sebeobslužným činnostem.

Autorky a autoři: Petra Kalendová Beneschová

Originál PDF s fotkami

Co dělalo dítě

  • Spontánní činnost dítěte

    Připraví si matraci pod žebřiny a dodržuje společně domluvená pravidla.

    „Při spontánní činnosti dodržuje společně stanovená pravidla pro pohybové aktivity na žebřinách.“

  • Spontánní činnost dítěte

    Podle počasí se samo oblékne na pobyt venku. Shrne sníh z cesty, aby se dalo bezpečněji běhat a stavět iglú.

    „S ohledem na počasí se samostatně oblékne na pobyt venku (rukavice, šála, čepice).“

  • Nepřímo řízená činnost

    Samo si poradí s tím, jak dosáhnout na krmítko, a doplní ptákům potravu.

    „Samostatně si poradí s dosahem do krmítka a doplní do něj potravu pro ptáky.“

  • Nepřímo řízená činnost

    Pomáhá připravit ovocnou přesnídávku a po práci uklidí své pracovní místo.

  • Řízená činnost

    Nasbírá zeleninu na školní zahradě, umyje a nakrájí ji a pomáhá uvařit polévku.

Matematická gramotnost
Hledá své vlastní postupy a strategie při řešení úkolu. Manipuluje a experimentuje s jednoduchým matematickým modelem. Vysvětlí svůj postup řešení vlastními slovy.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • CJS-CJS-005-ZV5-024

    Využívá poznatky o fungování lidského těla k podpoře vlastního zdravého způsobu života, rozlišuje jednotlivé etapy lidského života.

  • CJS-CJS-005-ZV5-031

    Plánuje vlastní denní režim a uplatňuje v něm základní zdravotně preventivní návyky.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Prostředí připravujeme tak, aby podporovalo samostatnost a nezávislost dětí. Dětem jsou všechny sebeobslužné pomůcky plně k dispozici. Motivujeme děti k převzetí vlastní aktivity při řešení různých situací. Iniciativu dětí cíleně oceňujeme, a tak podporujeme vnitřní zájem dítěte o rozvoj vlastní aktivní role.

Příklady

  • Jsme příkladem v řešení běžných denních situací (utírání rozlitého čaje, úklid svého stolu).
  • Děti se podílejí na přípravě některých jídel (mazání, krájení, strouhání) a samostatně se stravují (dbáme na správný úchop lžíce, vidličky a nože).
  • Děti si připravují místo ke stolování (prostřou si, nalijí si nápoj, skládají ubrousky, přinesou si židli).
  • Děti se samostatně starají o čistotu svého zevnějšku (převléknou si polité tričko, zašpiněné kalhoty, očistí si boty).
  • Děti využívají úklidové pomůcky a samostatně pečují o pořádek (zametou drobky, uklidí hračky).

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUPracuje se skutečným nářadím a náčiním: zatluče hřebík, zamete, nahrabe listí, nakrájí.Zobrazit OVUDalší OVUVydrží se dlouho hýbat, má sílu a zvládne pobyt venku i za větru a deště.Zobrazit OVU