Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

KKK-000-000-PV1-001: Vyjadřuje se různými způsoby.

Chlapec beze slov předvádí scénku, kamarádi hádají.
ÚředněKKK-000-000-PV1-001

Vyjadřuje se různými způsoby.

Po lidsku:

Dá najevo, co si myslí a cítí – slovy, gestem, kresbou i pohybem.

Dítě umí sdělit své myšlenky, pocity a názory nejen slovy, ale i gestem, postojem, pohybem nebo kresbou, modelínou či pantomimou.

Co jsou OVU?
Kdo zrovna nemá slova, má ruce, pastelky a palec nahoru.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • řízená činnost

    Hodnoticí kruh

    Na konci dopoledne si každé dítě vybere kartičku s emotikonem: jak se mu dnes dařilo. Kdo chce, přidá pár slov.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Kreslení zážitku

    Po výletu si děti v ateliéru kreslí, co je nejvíc zaujalo. Ty se zeptáš: „Povíš mi o tom?“ a dítě ke kresbě přidá příběh.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Pantomima z pohádky

    Po čtení pohádky si skupinka vybere nejzajímavější kus děje a zahraje ho beze slov. Ostatní hádají, o co jde.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Ukáže, zahraje nebo nakreslí, co chce sdělit, když nenajde slovo.
  • Použije domluvený signál (palec, emotikon), aby ukázalo, jak se má nebo jestli rozumí.
  • Doprovodí svůj výtvor slovem: „To jsem já na lodi.“

Co dát do portfolia

Kresba zážitku s větou, kterou k ní dítě řeklo, zapsanou doslova.

PozorDej dětem na vyjádření dost prostoru a jejich sdělení neodbývej („To teď neřešíme.“). Gesto, obrázek i pohyb se počítají stejně jako slova.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Palec nahoru

    Po příběhu děti ukážou palcem nahoru nebo dolů, jestli všemu rozuměly. Kdo dá palec dolů, dostane vysvětlení – bez ostudy.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Pískoviště

    Dítě, které ještě moc nemluví, zatahá kamaráda za rukáv a ukáže na formičku. Kamarád pochopí a půjčí mu ji.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Reaguje na kamaráda i beze slov – úsměvem, kývnutím, gestem.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka dítěte při pantomimě nebo pohybovém ztvárnění s popiskem, co vyjadřovalo.
  • Záznam z hodnoticího kruhu: jaký emotikon dítě zvolilo a co k tomu dodalo.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Vyjadřuje se různými způsoby

Autorky a autoři: Miloslava Karešová, Marta Lacinová, Marta Mašková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Zajišťuje bezpečné prostředí pro vyjádření beze slov.
  • Používá piktogramy, obrázky a fotografie jako prostředek komunikace.
  • Je vzorem – sama ukazuje emoce i jinak než slovy.
  • Nabízí kartičky s emotikony k vyjádření pocitů a k sebehodnocení.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Vyjadřuje se gesty, mimikou, piktogramy a obrázky.

    „Dítě se vyjadřuje neverbálně – prostřednictvím gest, mimiky, piktogramů, obrázků.“

  • Důkaz o učení

    Když slova nestačí, hledá jiný způsob a vyjádří se pohybem.

    „Dítě hledá jiný způsob, jak něco sdělit. Vyjadřuje se pohybem.“

  • Důkaz o učení

    Ve dvojici i ve skupině se domlouvá slovy, ale i zvuky a gesty.

  • Důkaz o učení

    Při hodnocení svého učení nebo sdílení pocitů používá kartičky s emotikony.

Vyjadřuje se různými způsoby

Autorky a autoři: Miloslava Karešová, Marta Lacinová, Marta Mašková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Klade otevřené otázky, které vedou k dalšímu vyjadřování.
  • Nabízí kreslení zážitků a povzbuzuje děti, aby ke kresbě něco řekly.
  • Návodnými otázkami pomáhá dětem přesněji popsat činnost.
  • Nechává děti rozhodnout, jak se vyjádří.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Srozumitelně říká své myšlenky a názory a na kamarády reaguje i beze slov.

  • Důkaz o učení

    Sdílí svůj zážitek kresbou a dalšími výtvarnými technikami.

    „Dítě sdílí svůj zážitek kresbou“

  • Důkaz o učení

    Popisuje, jak na něj působí fotografie či ilustrace, a pocity vyjádří i výtvarně.

  • Důkaz o učení

    Hodnotí výsledek činnosti a své hodnocení ukáže symbolem z modelovací hmoty.

    „Své hodnocení vyjádří prostřednictvím symbolu vytvořeného z modelovací hmoty.“

Vyjadřuje se různými způsoby

Autorky a autoři: Miloslava Karešová, Marta Lacinová, Marta Mašková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Seznamuje děti s výtvarným uměním a různými technikami.
  • Otevřenými otázkami zjišťuje, jak děti rozumí příběhu.
  • Do diskuse dětí nezasahuje, nevhodnou komunikaci citlivě koriguje.
  • Zařazuje dramatické činnosti a pohybové vyjádření.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Říká, co ho na uměleckém díle zaujalo a jak to ovlivnilo jeho vlastní tvorbu.

  • Důkaz o učení

    Řekne, co nového se v příběhu dozvědělo, a palcem ukáže, jestli rozumělo.

    „Pomocí domluveného signálu (např. palec nahoru/dolů) vyjádří, zda příběhu rozumělo“

  • Důkaz o učení

    Při společném úkolu říká svůj názor a reaguje na nápady ostatních.

  • Důkaz o učení

    Se skupinou zahraje zajímavou část příběhu pantomimou nebo improvizací.

    „vyjádří zajímavou část děje příběhu prostřednictvím pantomimy či improvizací ve skupině“

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • KKK-VYJ-000-ZV5-001

    Vyjadřuje se prostřednictvím zvládnutých výrazových prostředků, které volí podle svých možností vzhledem ke komunikačnímu záměru, partnerovi a situaci.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě srozumitelně vyjadřuje své myšlenky, pocity a názory verbálně i neverbálně, gestem, postojem, pohybem. Projevuje se i různými uměleckými prostředky.

Rizika

  • Nedostatečný prostor pro vyjádření.
  • Negativní přijetí či odmítnutí sdělení dítěte.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUCo se jednou naučí, umí použít jinde – ve hře i v běžném životě.Zobrazit OVUDalší OVUUkáže a popíše ostatním, co zažilo, co ho baví a co samo či se skupinou vytvořilo.Zobrazit OVU