KOB-000-000-PV1-004: Přispívá k fungování společenství v mateřské škole.
Přispívá k fungování společenství v mateřské škole.
Přiloží ruku k dílu a svým chováním pomáhá, aby bylo ve školce dobře všem.
Školka je společenství a dítě ho spoluvytváří: pomůže kamarádovi, postará se o třídní zvířátko, uklidí po sobě, dává pozor na bezpečí.
Školka není hotel s plnou penzí – každý tu má svůj kousek práce.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostHra s velkými
Tříletá Bára se přidá ke hře na obchod, kterou rozjely starší děti. Ty jí ukážou, jak se platí, a hrají si dál všichni spolu.
Podle NPI
nepřímo řízená činnostTřídní zvířátko
Ve třídě bydlí zvířátko. Děti se ráno domluví, kdo ho dnes nakrmí a kdo vymění vodu. Drží se pravidel péče, která si spolu vymyslely.
Podle NPI
řízená činnostU ohně na zahradě
Děti sedí kolem ohně. Dítě drží domluvenou vzdálenost, nestrká se a dává pozor na sebe i na ostatní, aby se nikomu nic nestalo.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Nabídne samo pomoc kamarádovi nebo mladšímu dítěti, když vidí, že si neví rady.
- Domluví se s ostatními, kdo co udělá, a svůj díl dotáhne – nakrmí zvířátko, zalije záhonek.
- Uklidí si po sobě nebo napraví malou nehodu, aniž by čekalo na dospělého.
Co dát do portfolia
Fotka dítěte při péči o třídní zvířátko nebo záhonek a poznámka, jak se s ostatními domluvilo na úkolech.
PozorHlídej, aby ve třídě nevznikli „věční pomocníci“ a „věční přihlížející“: když jedno dítě protěžuješ a jiné přehlížíš, společenství drhne. Svěř skutečné úkoly a odpovědnost všem dětem – i těm nejmenším.
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
běžná denní situaceRozlitý čaj
Kamarádovi se u svačiny vylije čaj. Dítě vezme hadřík z kyblíku na dosah a pomůže to utřít. Nečeká, až to udělá paní učitelka.
- běžná denní situace
Služba
Dnes má dítě službu. Rozdá hrníčky ke svačině a po hře zavelí: „Jdeme uklízet!“ Ví, že dnes na něm něco záleží.
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Hlídá bezpečí své i ostatních – u ohně, při práci s nářadím, na zahradě.
Co dát do portfolia: další tipy
- Zápis situace, kdy dítě samo pomohlo kamarádovi, i s jeho větou (např. „Počkej, já ti to podržím.“).
- Fotka z úklidu okolí školky nebo z dílny a krátký komentář dítěte, co dělalo a proč je to důležité.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Přispívá k fungování společenství v mateřské škole
Autorky a autoři: Kateřina Filková, Jana Stránská
Co dělá učitelka
- Svěřuje dětem společnou péči o živého tvora.
- Propojuje starší a mladší děti, aby si pomáhaly.
- Dbá na společná pravidla a na bezpečí při pobytu venku.
- Nechává děti objevovat a učit se navzájem.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Pečuje o živého tvora – krmí ho a stará se o jeho prostředí. S ostatními se domluví, kdo co udělá, a drží se společných pravidel péče.
„domlouvá se na rozdělení úkolů a respektuje společně stanovená pravidla péče“
- Důkaz o učení
Samo se přidá ke hře starších dětí, hledá u nich pomoc a inspiraci. Přispívá tak k dobré atmosféře ve třídě.
„přirozeně navazuje kontakt se staršími dětmi, vyhledává jejich podporu a inspiraci“
- Důkaz o učení
Drží se pravidel bezpečného chování, třeba u ohně. Vnímá rizika a přizpůsobí jim, co dělá – chrání tak sebe i ostatní.
„respektuje pravidla bezpečného chování např. u ohně, vnímá možná rizika a přizpůsobuje jim své jednání“
- Důkaz o učení
Při společných činnostech se střídá a respektuje ostatní. Pomáhá, aby vše probíhalo férově a v klidu.
„střídá se a přispívá k férovému a klidnému průběhu společných aktivit“
Přispívá k fungování společenství v mateřské škole
Autorky a autoři: Kateřina Filková, Jana Stránská
Co dělá učitelka
- Zapojuje do činností celé rodiny.
- Vytváří s dětmi společná pravidla, třeba pro práci s nářadím.
- Pořádá společné akce, např. úklid okolí školky.
- Ukazuje dobré vzory z okolí a buduje vztah k místu, kde děti žijí.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Vypráví ostatním, co zažilo při společném učení s rodiči. Posiluje tak dobré vztahy mezi školkou a rodinou.
„posiluje harmonické vztahy mezi školou a rodinou“
- Důkaz o učení
Při práci se dřevem a nářadím postupuje odpovědně. Pomáhá, aby bylo v dílně bezpečně a všichni se cítili užiteční.
„přispívá k bezpečnému a podnětnému prostředí, kde se všichni cítí užiteční“
- Důkaz o učení
Zapojí se do úklidu okolí školky, spolupracuje s ostatními a chápe, proč je péče o přírodu důležitá.
„se aktivně zapojuje do úklidové akce v okolí mateřské školy“
- Důkaz o učení
Poznává svět práce z vlastní zkušenosti. Vidí, jak odpovědně pracují dospělí, a získává vztah ke svému okolí i k přírodě.
„objevuje zodpovědné přístupy dospělých“
Přispívá k fungování společenství v mateřské škole
Autorky a autoři: Jiřina Deutschová
Co dělá učitelka
- Vede děti ke společné péči o záhonek a okolí školky.
- S dětmi vytváří bezpečné prostředí pro práci se zahradním nářadím.
- Nabízí bádání, při kterém děti sdílí výsledky a pomáhají si.
- Zařazuje kooperativní hry a je dětem vzorem v empatii.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Stará se s kamarády o třídní záhonek a pomáhá jim.
„Dítě se stará o třídní záhonek, spolupracuje při jeho údržbě s kamarády, pomáhá jim“
- Důkaz o učení
Pečuje o okolí školky, domlouvá se s ostatními a dodržuje bezpečnost při práci s dětským zahradním nářadím.
„dodržuje bezpečnost při práci s dětským zahradním nářadím“
- Důkaz o učení
Při pokusech a bádání sdílí s ostatními, co se mu povedlo i nepovedlo, a nabízí pomoc.
„sdílí s vrstevníky své úspěchy i neúspěchy, spolupracuje s nimi, nabízí pomoc“
- Důkaz o učení
Při společné hře hledá, jak spolupracovat, a přispěje radou.
„hledá cesty ke spolupráci, přispívá radou“
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- KOB-PCP-000-ZV5-001
Dává účelně najevo, co si přeje ve svém okolí změnit.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Dítě se svým chováním podílí na harmonickém, bezpečném a příjemném klimatu. Prostřednictvím vzájemné podpory, spolupráce a respektu k ostatním přispívá k pocitu zodpovědnosti a sounáležitosti všech zúčastněných.
Rizika
- Protěžování nebo naopak ignorování dítěte a jeho schopností.
- Nedostatek příležitostí převzít odpovědnost za některé činnosti a úkoly dětmi.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Přiloží ruku k dílu a svým chováním pomáhá, aby bylo ve školce dobře všem.
Podle čeho to poznáš
- Nabídne samo pomoc kamarádovi nebo mladšímu dítěti, když vidí, že si neví rady.
- Domluví se s ostatními, kdo co udělá, a svůj díl dotáhne – nakrmí zvířátko, zalije záhonek.
- Uklidí si po sobě nebo napraví malou nehodu, aniž by čekalo na dospělého.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOB-000-000-PV1-004
Přiloží ruku k dílu a svým chováním pomáhá, aby bylo ve školce dobře všem.
Podle čeho to poznáš
- Nabídne samo pomoc kamarádovi nebo mladšímu dítěti, když vidí, že si neví rady.
- Domluví se s ostatními, kdo co udělá, a svůj díl dotáhne – nakrmí zvířátko, zalije záhonek.
- Uklidí si po sobě nebo napraví malou nehodu, aniž by čekalo na dospělého.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOB-000-000-PV1-004
Přiloží ruku k dílu a svým chováním pomáhá, aby bylo ve školce dobře všem.
Podle čeho to poznáš
- Nabídne samo pomoc kamarádovi nebo mladšímu dítěti, když vidí, že si neví rady.
- Domluví se s ostatními, kdo co udělá, a svůj díl dotáhne – nakrmí zvířátko, zalije záhonek.
- Uklidí si po sobě nebo napraví malou nehodu, aniž by čekalo na dospělého.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOB-000-000-PV1-004
Přiloží ruku k dílu a svým chováním pomáhá, aby bylo ve školce dobře všem.
Podle čeho to poznáš
- Nabídne samo pomoc kamarádovi nebo mladšímu dítěti, když vidí, že si neví rady.
- Domluví se s ostatními, kdo co udělá, a svůj díl dotáhne – nakrmí zvířátko, zalije záhonek.
- Uklidí si po sobě nebo napraví malou nehodu, aniž by čekalo na dospělého.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOB-000-000-PV1-004