KOS-000-000-PV1-001: Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci.
Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci.
Řekne „Tohle nechci!“, když se k němu někdo chová nepříjemně nebo s ním tak mluví.
Dítě pozná, co je mu příjemné a co ne, a umí to pojmenovat.
„Ne“ není drzost. Je to první krůček k bezpečí.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostPískoviště
Kamarád rozšlápne dítěti hrad z písku. Dítě se ohradí: „To se mi nelíbí, zbořils mi to.“ A řekne si, ať mu ho pomůže opravit.
Podle NPI- spontánní činnost
Hra v koutku
Dítě si chce chvíli hrát samo. Klidně kamarádovi řekne: „Teď ne. Chci si hrát sám.“
Podle NPI 
nepřímo řízená činnostScénka s maňásky
Děti hrají scénku: ježek bere zajíčkovi auto. Zkoušejí, co může zajíček udělat – odmítnout, odejít, nebo zavolat paní učitelku.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Řekne jasně a klidně „Stop. To nechci.“, nebo to ukáže gestem.
- Pojmenuje, co mu vadí: „Nelíbí se mi, když na mě křičíš.“
- Dojde si pro pomoc k dospělému nebo kamarádovi, když to samo nezvládne.
Co dát do portfolia
Krátký zápis situace: co se stalo, co dítě řeklo (doslova) a jak to dopadlo.
PozorKdyž dítěti řekneš „Nežaluj“ nebo „Nedělej z toho vědu“, naučí se mlčet. A buď vzorem: i ty říkej jasně, co se ti nelíbí. Dítě, které musí vždycky poslechnout každého dospělého, se hůř ubrání.
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
běžná denní situaceHluk v herně
Dítě si zacpe uši a řekne: „Je tu moc křiku, mně to vadí.“ Spolu pak vymyslíte, kam si může jít odpočinout.
Podle NPI- běžná denní situace
Šatna
Kamarád dítě pořád objímá, i když nechce. Dítě natáhne dlaň a řekne „Stop“. Ty ho oceníš: „Řekl jsi jasně, co nechceš.“
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Ubrání svou hračku nebo místo na hraní bez bouchání a křiku.
Co dát do portfolia: další tipy
- Fotka nebo kresba z dramatizace, kde dítě hrálo odmítnutí, s jeho komentářem.
- Výrok dítěte z „kruhu bezpečí“ o tom, komu by se svěřilo.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci
Autorky a autoři: Kateřina Bernatová, Šárka Šádková, Pavla Marková
Co dělá učitelka
- Oceňuje, když dítě požádá o pomoc kamaráda nebo učitelku.
- Nabízí dramatické činnosti ke zpracování nepříjemných situací.
- Je vzorem a situace pojmenovává: „Už jsem řekla, že se mi to nelíbí.“
- Připomíná společná pravidla: nezasahujeme druhým do hry.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Dá najevo, že mu vadí útočné chování, a obrátí se o pomoc na učitelku.
„Obrací se o pomoc k učiteli, když se ocitne v konfrontaci s agresivním vrstevníkem.“
- Důkaz o učení
V dramatizaci sdílí vlastní zážitky a zkouší reagovat na nevhodné chování.
- Důkaz o učení
Gestem odmítne nepříjemné chování kamaráda.
„Dítě gestem odmítá vrstevníkovo nevhodné a nepříjemné chování.“
- Důkaz o učení
Slovy se ohradí, když mu kamarád ničí stavbu, a domluví se s ním na opravě.
„Domlouvá se na opravě.“
Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci
Autorky a autoři: Jana Tomášková, Kateřina Bernatová
Co dělá učitelka
- Učí děti pojmenovat své emoce.
- Jde příkladem v tom, jak slušně odmítnout.
- Dává dětem najevo, že jejich pocity jsou důležité.
- Vysvětluje, že říct o nepříjemné situaci není žalování, ale ochrana sebe.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Ohradí se, když mu někdo poničí stavbu z písku, a řekne si o pomoc s opravou.
- Důkaz o učení
Dá najevo, že mu vadí křik a hluk ostatních.
„Dítě dá najevo, že je mu nepříjemný křik a hluk ostatních“
- Důkaz o učení
Zastaví kamaráda, který mu agresivně zasahuje do hry.
- Důkaz o učení
Svěří se kamarádovi s nepříjemnou situací a požádá ho o radu či pomoc.
Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci
Autorky a autoři: Kateřina Bernatová, Šárka Šádková
Co dělá učitelka
- Nabízí jednoduché věty: „To nechci. Teď ne.“
- Nabízí modelové situace, kde si děti vyzkouší různé reakce.
- Vytváří „kruh bezpečí“, kde děti mluví o nepříjemných zážitcích.
- Vysvětluje, že říct „ne“ v nepřijatelné situaci není neslušnost.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Asertivně si ubrání knihu nebo hračku, se kterou si hraje.
- Důkaz o učení
Klidně a důsledně dá kamarádovi najevo, že si chce hrát samo.
„Dítě dokáže dát kamarádovi přiměřeně najevo, že si chce hrát samo“
- Důkaz o učení
Svěří se blízkému člověku s nepříjemnou situací a řekne, z čeho má obavy.
- Důkaz o učení
Pozná nátlak nebo manipulaci a umí se ohradit i proti dospělému.
„dokáže se ohradit proti nežádoucímu jednání dospělého“
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- KOS-WEL-000-ZV5-001
Pojmenovává vlastní potřeby k dosažení všestranné pohody (wellbeing).
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Dítě rozpozná a pojmenuje, co je mu příjemné a co ne. Stanoví si hranice a nedovolí je druhému překročit odmítnutím nebo požádáním o pomoc.
Rizika
- Nevhodné vzory, reakce.
- Potírání práv dítěte.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Řekne „Tohle nechci!“, když se k němu někdo chová nepříjemně nebo s ním tak mluví.
Podle čeho to poznáš
- Řekne jasně a klidně „Stop. To nechci.“, nebo to ukáže gestem.
- Pojmenuje, co mu vadí: „Nelíbí se mi, když na mě křičíš.“
- Dojde si pro pomoc k dospělému nebo kamarádovi, když to samo nezvládne.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-001
Řekne „Tohle nechci!“, když se k němu někdo chová nepříjemně nebo s ním tak mluví.
Podle čeho to poznáš
- Řekne jasně a klidně „Stop. To nechci.“, nebo to ukáže gestem.
- Pojmenuje, co mu vadí: „Nelíbí se mi, když na mě křičíš.“
- Dojde si pro pomoc k dospělému nebo kamarádovi, když to samo nezvládne.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-001
Řekne „Tohle nechci!“, když se k němu někdo chová nepříjemně nebo s ním tak mluví.
Podle čeho to poznáš
- Řekne jasně a klidně „Stop. To nechci.“, nebo to ukáže gestem.
- Pojmenuje, co mu vadí: „Nelíbí se mi, když na mě křičíš.“
- Dojde si pro pomoc k dospělému nebo kamarádovi, když to samo nezvládne.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-001
Řekne „Tohle nechci!“, když se k němu někdo chová nepříjemně nebo s ním tak mluví.
Podle čeho to poznáš
- Řekne jasně a klidně „Stop. To nechci.“, nebo to ukáže gestem.
- Pojmenuje, co mu vadí: „Nelíbí se mi, když na mě křičíš.“
- Dojde si pro pomoc k dospělému nebo kamarádovi, když to samo nezvládne.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-001