KOS-000-000-PV1-005: Vyjadřuje svůj názor.
Vyjadřuje svůj názor.
Nebojí se říct, co si o věci myslí.
Dítě říká svůj názor na to, co zažívá a pozoruje – samo od sebe i na požádání.
Názor pětiletého je pořád názor. A „nevím“ taky platí.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostMěsto z kostek
Děti staví město. Dítě navrhne: „Silnice povede tudy, kolem garáže, ať auta nemusí couvat.“
Podle NPI- spontánní činnost
Hra na veterináře
Při plánování hry dítě říká, kdo bude doktor, co bude potřeba a jak to bude v ordinaci probíhat.
Podle NPI 
řízená činnostHodnocení kolíčkem
Po činnosti děti připnou kolíček ke smajlíku podle toho, jak se jim líbila. Dítě na požádání vysvětlí: „Dal jsem ho doprostřed, bylo to moc dlouhé.“
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Řekne samo od sebe „Já myslím, že…“ nebo „Mně se víc líbí…“.
- Umí na otázku „Proč?“ přidat důvod.
- Řekne i jiný názor než kamarádi, a přitom je neshazuje.
Co dát do portfolia
Doslovný zápis názoru dítěte i s důvodem („Líbí se mi víc ta modrá, protože je klidná.“).
PozorKdyž se názoru dítěte zasměješ nebo ho hned opravíš, příště bude radši mlčet. A nech ve dni čas na rozhovor, ne jen „Kdo chce něco říct? Rychle, jdeme ven.“
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
běžná denní situaceVýběr činnosti
Dítě, které zatím málo mluví, ukáže na obrázek kostek. Ty zopakuješ: „Ty bys chtěl stavět?“ A ono přikývne.
Podle NPI- běžná denní situace
Svačina
Dítě řekne: „Mně ta pomazánka nechutná, je moc pálivá.“ Nikdo se nesměje a ty ho necháš doříct.
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Ukáže názor gestem, obrázkem nebo předmětem, když zatím málo mluví.
Co dát do portfolia: další tipy
- Obrázek nebo piktogram, kterým dítě vyjádřilo názor, s tvou poznámkou, co tím myslelo.
- Fotka hodnoticí tabule s kolíčkem dítěte a jeho vysvětlením.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Vyjadřuje svůj názor
Autorky a autoři: Barbora Jirková, Lucie Suchá
Co dělá učitelka
- Nabízí otevřené herní situace bez předem daného výsledku.
- Ptá se: „Jak bys to udělal ty?“
- Sama nahlas popisuje své úvahy, aby děti viděly, jak se názor tvoří.
- Pomáhá formulovat názor a přijímá i ukázání na obrázek.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Při společné stavbě samo navrhuje, kudy povede silnice.
„spontánně vyjadřuje svůj názor, jak pokračovat se stavbou, kam má vést silnice“
- Důkaz o učení
Při skupinové činnosti navrhuje, které pomůcky použít, a vysvětluje proč.
- Důkaz o učení
Říká své nápady při plánování hry na veterináře.
- Důkaz o učení
Při společné výtvarné činnosti řekne, co si myslí o průběhu i výsledku.
Vyjadřuje svůj názor
Autorky a autoři: Barbora Jirková, Lucie Suchá
Co dělá učitelka
- Zaručuje každému dítěti právo promluvit a být vyslyšeno.
- Parafrázuje „Ty myslíš, že…?“ a ptá se „Má někdo jiný názor?“
- Vytváří bezpečný prostor pro „nevím“.
- Nabízí hodnocení gestem, kolíčkem nebo slovy.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Sdílí své návrhy a názory a zaznamená je obrázkem nebo piktogramem.
„Zaznamená je obrázkem, piktogramem či prostřednictvím zápisu učitele.“
- Důkaz o učení
Vyjádří názor i beze slov – ukáže na předmět.
„Dítě vyjadřuje svůj názor i neverbálně – ukázáním na předmět.“
- Důkaz o učení
Řekne, co si myslí o tvorbě, a ocení nápady kamarádů.
- Důkaz o učení
Beze slov ohodnotí činnost a na požádání vysvětlí proč.
Vyjadřuje svůj názor
Autorky a autoři: Barbora Jirková, Lucie Suchá
Co dělá učitelka
- Mluví s dětmi o plánování činností.
- Rozšiřuje slovní zásobu dětí (výrazný, klidný, divoký).
- Ptá se: „Líbí se ti to pořád stejně, nebo jinak než na začátku?“
- Učí děti říct i negativní hodnocení slušně.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Pomocí obrázků ukáže, co je pro něj v tématu důležité.
„„co je pro mě v tématu důležité““
- Důkaz o učení
Sdílí názor na zážitek s kamarády i na to, jak ho ztvárnit.
- Důkaz o učení
Řekne svůj názor na tvoření i na hudební výsledek a vysvětlí svůj postoj.
- Důkaz o učení
Říká, co si myslí o informacích z knih a obrázků.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- KOS-SEB-000-ZV5-001
Poznává jedinečnost vlastní osobnosti.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Dítě prezentuje svůj názor na prožívané i pozorované situace. Sděluje svůj názor spontánně i na požádání ostatních, vysvětluje ho a obhajuje.
Rizika
- Nerespektování, zlehčování či zesměšňování názoru.
- Nedostatek prostoru k vyjadřování vlastních názorů.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Nebojí se říct, co si o věci myslí.
Podle čeho to poznáš
- Řekne samo od sebe „Já myslím, že…“ nebo „Mně se víc líbí…“.
- Umí na otázku „Proč?“ přidat důvod.
- Řekne i jiný názor než kamarádi, a přitom je neshazuje.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-005
Nebojí se říct, co si o věci myslí.
Podle čeho to poznáš
- Řekne samo od sebe „Já myslím, že…“ nebo „Mně se víc líbí…“.
- Umí na otázku „Proč?“ přidat důvod.
- Řekne i jiný názor než kamarádi, a přitom je neshazuje.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-005
Nebojí se říct, co si o věci myslí.
Podle čeho to poznáš
- Řekne samo od sebe „Já myslím, že…“ nebo „Mně se víc líbí…“.
- Umí na otázku „Proč?“ přidat důvod.
- Řekne i jiný názor než kamarádi, a přitom je neshazuje.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-005
Nebojí se říct, co si o věci myslí.
Podle čeho to poznáš
- Řekne samo od sebe „Já myslím, že…“ nebo „Mně se víc líbí…“.
- Umí na otázku „Proč?“ přidat důvod.
- Řekne i jiný názor než kamarádi, a přitom je neshazuje.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KOS-000-000-PV1-005