Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

KOS-000-000-PV1-006: Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým.

Holčička fouká kamarádovi odřené koleno a utěšuje ho.
ÚředněKOS-000-000-PV1-006

Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým.

Po lidsku:

Všimne si, jak je druhému, a chová se k němu ohleduplně – utěší, pomůže, počká.

Empatie začíná u vlastních pocitů: dítě, které ví, jaké to je být smutný, pozná smutek i u kamaráda.

Co jsou OVU?
Empatii se z pracovního listu nikdo nenaučí. Naučí se jí u rozbitého kolena.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • spontánní činnost

    Spadlá stavba

    Kamarádovi spadne věž. Dítě si všimne, že je zklamaný, a řekne: „To nevadí, postavíme ji spolu znovu.“

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Rozbité koleno

    Na zahradě kamarád upadne. Dítě k němu doběhne, pofouká mu koleno a zůstane s ním, než přijdeš.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Obrázek pro nemocného

    Kamarád je týden nemocný. Dítě se ptá, jestli ho něco nebolí, a nakreslí mu obrázek. Ty pomůžeš zařídit, aby se k němu dostal.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Všimne si, že je kamarád smutný nebo se bojí, a reaguje – pohladí, utěší, zavolá dospělého.
  • Nabídne pomoc samo, nečeká, až ho někdo požádá.
  • Podělí se, když vidí, že druhý něco potřebuje.

Co dát do portfolia

Krátký zápis konkrétní situace: komu dítě pomohlo, jak a co přitom řeklo.

PozorVěty jako „Neplač, to nic není“ učí děti, že pocity se nepočítají. Pocit raději pojmenuj („Jsi smutný, že…“) a buď vzorem – jak mluvíš ty, tak budou mluvit děti.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • běžná denní situace

    Ustýlání po odpočinku

    Mladší kamarád zápasí s dekou. Dítě mu samo pomůže ji složit a ustlat.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Nová holčička

    Nová holčička stojí sama u okna. Dítě k ní dojde a zeptá se: „Chceš si hrát s námi?“

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Pojmenuje, jak se asi druhý cítí: „Je mu smutno, protože mu spadl hrad.“

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka obrázku pro nemocného kamaráda s větou dítěte, proč ho kreslí.
  • Poznámka z kruhu, kde dítě pojmenovalo pocity druhého.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým

Autorky a autoři: Kateřina Bernatová, Šárka Šádková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Učí děti rozpoznávat a pojmenovávat emoce.
  • Je příkladem v empatickém chování.
  • Konkrétně oceňuje: „To bylo od tebe hezké, že jsi mu nabídl ty hračky.“
  • Nad příběhy klade otázky o pocitech postav.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Všimne si zklamání kamaráda, kterému spadla stavba, a povzbudí ho.

    „Dítě si všímá známek zklamání, které vyjadřuje vrstevník při pádu jeho stavby“

  • Důkaz o učení

    Když chybí materiál, nabídne své stavební díly kamarádovi, který je potřebuje.

  • Důkaz o učení

    Po příběhu v modelové situaci reaguje citlivě a projeví soucit.

  • Důkaz o učení

    Pomůže druhému hned, když to potřebuje, nečeká na požádání.

    „nabídne podporu hned, nečeká na požádání“

Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým

Autorky a autoři: Pavla Marková, Pavla Hrušková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Upozorňuje na situace, kde se dá být laskavý.
  • Využívá situační a prožitkové učení.
  • Podporuje volnou a námětovou hru.
  • Připomíná společná pravidla: pomáháme si, jsme druhému oporou.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Nabídne pomoc paní kuchařce a pomůže jí odnést kuchyňské potřeby.

    „Dítě nabídne pomoc paní kuchařce“

  • Důkaz o učení

    Vyslechne smutného kamaráda, pohladí ho a utěší.

  • Důkaz o učení

    Ve volné hře reaguje laskavě, aby se druhý cítil bezpečně.

  • Důkaz o učení

    Soucítí s kamarádem, který se zranil, a pofouká mu koleno.

    „soucítí s ním, pofouká mu rozbité koleno“

Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým

Autorky a autoři: Šárka Šádková, Kateřina Bernatová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Oceňuje pomoc druhým a mluví s dětmi o prožitých situacích.
  • Učí děti naslouchat bez přerušování a projevit účast.
  • Pomáhá zařídit, aby se obrázek dostal k nemocnému kamarádovi.
  • Zapojuje děti a rodiny do charitativních projektů.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Pomůže kamarádovi složit přikrývku a ustlat postel.

  • Důkaz o učení

    Vyslechne kamarádovo postěžování a pozve ho ke společné hře.

    „reaguje soucitně, pozve ho ke společné hře“

  • Důkaz o učení

    Myslí na nemocného kamaráda a pro radost mu nakreslí obrázek.

    „pro radost mu nakreslí a pošle obrázek“

  • Důkaz o učení

    S rodinou se zapojí do charitativního projektu a obdaruje dítě ze sociálně znevýhodněného prostředí.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • KOS-EMP-000-ZV5-001

    Všímá si potřeb druhých a reaguje na ně.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě si uvědomuje své vlastní emoce a na jejich základě vnímá emoce druhých. Naslouchá ostatním, podporuje je a pomáhá jim. Problémové situace řeší citlivě, s ohledem na druhé.

Rizika

  • Zlehčování, popírání emocí.
  • Absence příkladů empatického a ohleduplného chování.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUNebojí se říct, co si o věci myslí.Zobrazit OVUDalší OVUPozná, které chování je v pořádku a které ne – u sebe i u druhých.Zobrazit OVU