KPP-000-000-PV1-001: Vymýšlí vlastní nápady – na hru, na činnost i na to, jak něco vyřešit.

Holčička si lepí na bačkoru hvězdičku, aby se jí nepletla s kamarádčinou.

ÚředněKPP-000-000-PV1-001

Přichází s vlastními nápady.

Po lidsku:

Vymýšlí vlastní nápady – na hru, na činnost i na to, jak něco vyřešit.

Dítě není jen „vykonavatel“ tvého plánu.

Co jsou OVU?

Nejlepší nápady nevznikají na povel. Vznikají na koberci mezi kostkami.

Jak to vypadá ve školce

běžná denní situace
Šatna
Dvě děti mají stejné bačkory a pořád se jim pletou. Jedno z nich přijde s nápadem: označím si je obrázkem. A samo to dotáhne.
Podle NPI
spontánní činnost
Pobyt na zahradě
Dítě na zahradě samo postaví z klacíků, kůry a listí domeček pro brouky. Nikdo mu to nezadal.
Podle NPI
spontánní činnost
Pískoviště
Dítě vymyslí pískovou dálnici. Rozhodne, kudy povede trasa, jak budou vypadat silnice a čím je udělá.
Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

Navrhne samo hru nebo činnost: „Pojďme si udělat…“
Použije hračku nebo materiál jinak, než je zvykem.
Přijde s vlastním návrhem řešení, když se něco nedaří.

Co dát do portfolia

Fotka stavby nebo výtvoru, který dítě samo vymyslelo. K ní datum a popis nápadu jeho vlastními slovy.

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

řízená činnost
Ranní kruh
S dětmi plánuješ nové téma a kreslíte myšlenkovou mapu. Dítě do ní přidá svůj nápad, co by se ve školce dalo dělat.
Podle NPI
spontánní činnost
Odpolední hra
Dítě postaví ze židlí a deky vlak, rozdá kamarádům „jízdenky“ a vyhlásí první zastávku.

Podle čeho to poznáš: další znaky

Řekne, čemu by se chtělo věnovat nebo co by se chtělo dozvědět.

Co dát do portfolia: další tipy

Zápis dětské věty z plánování, např. „Já bych chtěl postavit raketu.“, a poznámka, co z nápadu nakonec vzniklo.
Fotka myšlenkové mapy třídy, na které je nápad dítěte vyznačený.

Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Přichází s vlastními nápady

Autorky a autoři: Monika Vagenknechtová, Petra Solarová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

Zapojuje děti do plánování a jejich nápady zaznamenává do myšlenkové mapy.
Nechává otevřené úkoly, kde není jediné správné řešení.
Nabízí pestrý materiál a nechává děti zvolit vlastní postup.
Vybízí děti, ať své nápady zkusí – třeba i na zahradě.

Co dělalo dítě

Důkaz o učení
Při společném plánování přidává do myšlenkové mapy své nápady na program ve školce.
„Dítě se při společném plánování činností podílí na tvorbě myšlenkové mapy, zaznamenává nápady týkající se programu v mateřské škole.“
Důkaz o učení
Vyrobí si vlastní loutky, vymyslí k nim příběh a pomáhá s divadelním představením.
Důkaz o učení
Vymyslí, jak vyřešit zaměňování stejných bačkůrek – označí si je obrázkem.
„Navrhuje smysluplné kroky postupu, označí své bačkory obrázkem.“
Důkaz o učení
Samo postaví na školní zahradě domeček pro brouky z toho, co najde.
„Dítě spontánně vytvoří domeček pro brouky a další hmyz na školní zahradě z dostupného materiálu.“

Přichází s vlastními nápady

Autorky a autoři: Markéta Pulkrábková, Nikola Chylková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

Oceňuje improvizaci a hudební fantazii dětí.
Připraví materiál a pomůcky a nechává děti tvořit po svém.
Vybízí děti, ať nápady sdílejí a vyzkouší.
Připravuje modelové problémové situace – třeba detektivní záhadu.

Co dělalo dítě

Důkaz o učení
Při hudební činnosti vymyslí, jak zvukem vyjádřit různé druhy počasí, a doplňuje hudební motivy.
Důkaz o učení
Samo postaví na pískovišti dálnici: navrhne trasu, podobu silnic i postup práce.
„Dítě samostatně realizuje stavbu pískové dálnice.“
Důkaz o učení
Na zahradě ztvárňuje svou představu džungle – vymýšlí prvky i detaily.
Důkaz o učení
Při hře na detektivy přichází s vlastním řešením záhady a vyslovuje své domněnky.
„V rámci tematické hry dítě přichází s vlastním nápadem řešení „záhady Sherlocka Holmese“.“

Přichází s vlastními nápady

Autorky a autoři: Dagmar Vávrová Čermáková, Nikola Chylková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

Vytváří podmínky pro spontánní hru a experimentování.
Nezasahuje do kreativity dítěte.
Dává zpětnou vazbu, která děti posune k dalšímu přemýšlení.
Nechává děti samostatně rozhodovat a volit postup.

Co dělalo dítě

Důkaz o učení
Vymyslí, jak použít stavebnici úplně jinak.
„Dítě přichází s novým nápadem, jak využít stavebnici jiným způsobem.“
Důkaz o učení
Když něco nefunguje, najde informace v encyklopedii a navrhne jiný postup.
Důkaz o učení
Navrhuje, co přidat nebo změnit v překážkové dráze, a říká to ostatním.
Důkaz o učení
S kamarády navrhne, naplánuje a připraví ovocný nebo zeleninový salát ke svačině.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

KPP-NAP-000-ZV5-001
Je otevřený nápadům, příležitostem a výzvám.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě uplatňuje své myšlenky a nápady, kreativitu při různorodých činnostech a ve hře. Plánuje, navrhuje, jakým tématům se věnovat, co se chce naučit, co ho zajímá. Přináší nápady na činnosti. Je iniciativní.

Rizika