Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

KPP-000-000-PV1-002: Navrhuje, co potřebuje k realizaci vlastních činností.

Chlapec si chystá nářadí a šišky na opravu hmyzího domku.
ÚředněKPP-000-000-PV1-002

Navrhuje, co potřebuje k realizaci vlastních činností.

Po lidsku:

Ví, co chce udělat, a umí říct, co k tomu potřebuje – materiál, pomůcky i parťáka.

Dítě má záměr a samo přemýšlí, co k němu potřebuje: jaké nářadí, materiál a pomůcky – a s kým do toho jít.

Co jsou OVU?
Kdo nikdy nevybíral lepidlo, nikdy nezjistí, které nedrží.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • nepřímo řízená činnost

    Pobyt na zahradě

    Na zahradě stojí starý hmyzí domeček, který potřebuje opravit. Dítě řekne, jaké nářadí potřebuje na opravu, a navrhne, čím domeček vyplnit – šišky, kůru, seno.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Výtvarný koutek

    Dítě chce vyrobit vílu. Samo si z krabice s odpadovým materiálem vybere, co se na to hodí.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Hra v herně

    Dítě kamarádům navrhne, z jakých pomůcek postaví hmatový chodník a jak bude vypadat.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Řekne, co potřebuje: „Budu potřebovat lepidlo a dlouhý papír.“
  • Dojde si samo pro materiál a pomůcky, nečeká, až mu je někdo podá.
  • Vybírá podle zkušenosti: „Lepidlo to neudrží, vezmu izolepu.“

Co dát do portfolia

Fotka materiálu, který si dítě samo vybralo, a hotového výtvoru. Poznámka: co si vybralo a proč.

PozorKdyž všem rozdáš stejnou šablonu a předpřipravený materiál, dítě nemá co navrhovat. Nech na stole víc možností a nech ho vybrat.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • spontánní činnost

    Hra na obchod

    Děti si hrají na obchod. Dítě řekne: „Potřebujeme peníze a tašky.“ A dojde si pro víčka a košík.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Řekne si o parťáka, se kterým chce pracovat.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Obrázkový „seznam“ pomůcek, který si dítě před prací samo nakreslilo.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Navrhuje, co potřebuje k realizaci vlastních činností

Autorky a autoři: Michaela Janků, Daniela Kofrová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Vede děti, ať samy navrhnou, co se s domečkem dá udělat.
  • Zajišťuje pomůcky, materiály a knížky k ověřování informací.
  • Nechává děti vybrat si parťáka a skupinu.
  • Dává dost přírodnin – šišky, kůru, seno, bambus, klacíky.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Řekne, jaké nástroje potřebuje k opravě hmyzího domečku.

    „Dítě sdělí, jaké nástroje potřebuje k opravě hmyzího domečku.“

  • Důkaz o učení

    Řekne, co se ještě potřebuje dozvědět o hmyzu a jaké pomůcky použije na model domečku.

  • Důkaz o učení

    Vybere si kamarády, se kterými bude domeček stavět.

    „Dítě si vybírá kamarády ke spolupráci na stavbě hmyzího domečku.“

  • Důkaz o učení

    Navrhne přírodniny do domečku a s ostatními najde vhodné místo, kam ho umístit.

Navrhuje, co potřebuje k realizaci vlastních činností

Autorky a autoři: Michaela Janků, Kristýna Kazdová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Nabízí hodně pestrých pomůcek a dost prostoru.
  • Podporuje domluvu dětí, jak má dráha vypadat.
  • Nabízí odpadový materiál k dalšímu využití.
  • Oceňuje odvahu kombinovat různé materiály.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Kamarádům navrhne, jak a z čeho společně postaví hmatový chodník.

    „Dítě ostatním sděluje návrh, jak a z jakých pomůcek společně sestaví hmatový chodník.“

  • Důkaz o učení

    Řekne, jaké stavebnice použije, stavbu naplánuje a kombinuje díly podle své představy.

  • Důkaz o učení

    Vybere si odpadový materiál, ze kterého vytvoří vílu.

  • Důkaz o učení

    Vybere výtvarné potřeby, aby mohlo prostorově ztvárnit svou oblíbenou pohádkovou postavu.

Navrhuje, co potřebuje k realizaci vlastních činností

Autorky a autoři: Ivana Honsnejmanová, Michaela Janků

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Využívá kooperativní učení ve skupinkách.
  • Nabízí netradiční materiály a dost pomůcek.
  • Dává prostor sdílet nápady bez obav.
  • Vede děti k ohlédnutí za tím, co vytvořily.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Vybere pomůcky na kalendář počasí a navrhne, jak využít obrázky, fotky a piktogramy.

  • Důkaz o učení

    Zvolí si parťáka a domlouvá se s ním na nápadech.

    „Dítě si zvolí partnera k tvorbě a komunikuje s ním své nápady.“

  • Důkaz o učení

    Vybere materiál na „strom ročních období“ a samo si obstará další pomůcky.

  • Důkaz o učení

    Navrhne, jak ztvárnit zimu, vybere výtvarné potřeby a pak o svých nápadech mluví.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • KPP-ZDR-000-ZV5-001

    Promýšlí potřebné zdroje pro aktivity, které přispívají k rozvoji jeho samotného či blízkého okolí.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě realizuje činnosti dle vlastních představ či v souladu se zadáním. Vybírá materiál a pomůcky na základě vlastního uvážení i předchozí zkušenosti. Vybírá si partnery ke spolupráci.

Rizika

  • Nepodnětné prostředí, nedostatek pomůcek a materiálů.
  • Předávání jednotných šablon, materiálů a postupů.
  • Nedostatek prostoru pro vlastní výběr a volbu.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUVymýšlí vlastní nápady – na hru, na činnost i na to, jak něco vyřešit.Zobrazit OVUDalší OVUZměna plánu pro něj není konec světa, ale šance zkusit něco jiného.Zobrazit OVU