KPP-000-000-PV1-004: Dokáže měnit cesty k dosažení cíle.
Dokáže měnit cesty k dosažení cíle.
Když to nejde jedním způsobem, zkusí jiný – jiný postup, pomůcku nebo parťáka.
Cíl zůstává, mění se cesta: dítě vymění pomůcku, materiál, postup nebo i parťáka, se kterým pracuje.
Do cíle vede víc cest. Někdy stačí vzít místo kbelíku kolečko.
Jak to vypadá ve školce
nepřímo řízená činnostPráce na zahradě
Dítě nosí bioodpad v kbelíku do kontejneru. Pak si vezme zahradní kolečko – a jde to mnohem líp.
Podle NPI
běžná denní situacePříprava svačiny
Dítě krájí jablko na ovocný špíz. Příborovým nožem to jde ztěžka, tak zkusí kráječ – a jde to snáz.
Podle NPI- nepřímo řízená činnost
Badatelský koutek
Dítě zkoumá uhynulého brouka. Oko ani lupa nestačí, tak si vezme mikroskop.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Nezůstane po nezdaru stát – zkusí jinou pomůcku, materiál nebo postup.
- Řekne, proč to mění: „Tímhle to nejde, zkusím tohle.“
- Přizve kamaráda, když to samo nezvládne, a pracuje s ním.
Co dát do portfolia
Dvě fotky: první pokus a upravené řešení. Popisek: co dítě změnilo a proč.
PozorKdyž dětem rovnou ukážeš „ten správný“ postup, nemají co měnit. A nezlehčuj jejich volbu, i když vede oklikou.
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
řízená činnostTanec
Při tanci ve dvojicích to s kamarádem nejde. Dítě si najde podobně vysokého partnera a tanec se rozjede.
Podle NPI
spontánní činnostPískoviště
Hrad ze suchého písku se pořád sype. Dítě si přinese konvičku a písek navlhčí.
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Porovná, která cesta byla lepší.
Co dát do portfolia: další tipy
- Zápis dětské věty, např. „Nožem to nešlo, tak jsem vzal kráječ.“
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Dokáže měnit cesty k dosažení cíle
Autorky a autoři: Kamila Tesařová, Miroslava Strakatá
Co dělá učitelka
- Nechává děti získat přímou zkušenost (prožitkové učení).
- Dává k dispozici vhodné pomůcky.
- Klade otázky, které děti navedou k hledání řešení.
- Učí děti brát chybu jako přirozenou součást učení.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Kbelík vymění za zahradní kolečko a ulehčí si přenášení bioodpadu.
„Dítě pomocí kbelíku přenáší bioodpad do kontejneru, vlivem zkušenosti a nápodoby vyměňuje kbelík za zahradní kolečko, usnadňuje si práci.“
- Důkaz o učení
Oko ani lupa na prozkoumání hmyzu nestačí, tak zvolí mikroskop.
- Důkaz o učení
Při hře na molekuly zjistí, že řešení nevychází, a hledá skupinu, kterou je třeba doplnit.
- Důkaz o učení
Při stavbě bludiště vymění kostky za jiné, které líp pasují do sítě.
Dokáže měnit cesty k dosažení cíle
Autorky a autoři: Kamila Tesařová, Kateřina Brabcová
Co dělá učitelka
- Nabízí různé pomůcky a nechává děti zkoušet postupy.
- Podporuje badatelské učení a experimentování.
- Oceňuje, když si dítě umí říct o pomoc.
- Dává dětem možnost volby.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Zjistí, že jablko nakrájí snáz kráječem než příborovým nožem.
„Dítě během přípravy ovocného špízu zjišťuje, že jablko snáze nakrájí kráječem než příborovým nožem.“
- Důkaz o učení
Pokusem a omylem zjistí, který materiál se na loďku hodí – takový, který se nepotopí.
- Důkaz o učení
U náročného řazení obrázků podle děje požádá kamarády o pomoc a přejde ke spolupráci.
- Důkaz o učení
Při hodu na cíl vymění kulatý míček za pomůcku, která se po dopadu nekutálí.
Dokáže měnit cesty k dosažení cíle
Autorky a autoři: Lenka Fekete, Tereza Peterková, Kamila Tesařová
Co dělá učitelka
- Nabídkou pomůcek podporuje nepřímo řízené činnosti.
- Nepředkládá jediný správný postup.
- Učí děti pracovat s chybou.
- Pravidelně zařazuje reflexi – co se dařilo a jak to bylo.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Po prvním neúspěchu si upraví překážky v dráze podle svých sil.
- Důkaz o učení
Upravuje postup a kombinuje materiály, dokud most nedrží.
„Dítě na základě neúspěchu či zpětné vazby upravuje postup práce, kombinuje materiály a hledá efektivnější řešení, které povede ke zdárnému dokončení stavby mostu.“
- Důkaz o učení
Zkouší různé pomůcky a vybere tu, se kterou cíle dosáhne.
- Důkaz o učení
Při párovém tanci vymění partnera za podobně vysokého, aby se jim líp spolupracovalo.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- KPP-ZDR-000-ZV5-001
Promýšlí potřebné zdroje pro aktivity, které přispívají k rozvoji jeho samotného či blízkého okolí.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Dítě dokáže pro splnění cíle měnit strategie, pomůcky, materiál i tým, se kterým pracuje.
Rizika
- Předkládání hotového řešení.
- Jednotný postup.
- Zlehčování volby dítěte.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Když to nejde jedním způsobem, zkusí jiný – jiný postup, pomůcku nebo parťáka.
Podle čeho to poznáš
- Nezůstane po nezdaru stát – zkusí jinou pomůcku, materiál nebo postup.
- Řekne, proč to mění: „Tímhle to nejde, zkusím tohle.“
- Přizve kamaráda, když to samo nezvládne, a pracuje s ním.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-004
Když to nejde jedním způsobem, zkusí jiný – jiný postup, pomůcku nebo parťáka.
Podle čeho to poznáš
- Nezůstane po nezdaru stát – zkusí jinou pomůcku, materiál nebo postup.
- Řekne, proč to mění: „Tímhle to nejde, zkusím tohle.“
- Přizve kamaráda, když to samo nezvládne, a pracuje s ním.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-004
Když to nejde jedním způsobem, zkusí jiný – jiný postup, pomůcku nebo parťáka.
Podle čeho to poznáš
- Nezůstane po nezdaru stát – zkusí jinou pomůcku, materiál nebo postup.
- Řekne, proč to mění: „Tímhle to nejde, zkusím tohle.“
- Přizve kamaráda, když to samo nezvládne, a pracuje s ním.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-004
Když to nejde jedním způsobem, zkusí jiný – jiný postup, pomůcku nebo parťáka.
Podle čeho to poznáš
- Nezůstane po nezdaru stát – zkusí jinou pomůcku, materiál nebo postup.
- Řekne, proč to mění: „Tímhle to nejde, zkusím tohle.“
- Přizve kamaráda, když to samo nezvládne, a pracuje s ním.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-004