Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

KPP-000-000-PV1-008: Spolupodílí se na společných rozhodnutích.

Chlapec hlasuje magnetem pro les, většina vybrala zoo.
ÚředněKPP-000-000-PV1-008

Spolupodílí se na společných rozhodnutích.

Po lidsku:

Když se ve skupině nebo třídě rozhoduje, řekne svůj názor a poslouchá ostatní.

Dítě se zapojí, když se rozhoduje o výletu, pravidlech, programu nebo podobě společného obrázku: řekne, co si myslí, a vyslechne druhé.

Co jsou OVU?
Demokracie začíná magnetem na tabuli: kam pojedeme na výlet?
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • běžná denní situace

    Výběr výletu

    Třída vybírá, kam pojede na výlet. Dítě dá svůj magnet k obrázku místa, kam chce. Vyhraje jiné místo – a dítě to přijme.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Svačina

    Děti často rozlévají pití. Dítě s ostatními navrhuje, co s tím: „Nenalévat po okraj.“ „Chodit opatrně.“ Spolu vyberou pravidlo a dodržují ho.

    Podle NPI
  • řízená činnost

    Plánování tématu

    Při plánování zimní olympiády dítě nakreslí piktogram svého nápadu. Hlasováním pak děti rozhodnou, v jakém pořadí to budou dělat.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Řekne svůj názor nebo nápad, když se o něčem společně rozhoduje.
  • Vyslechne ostatní a reaguje na ně.
  • Hlasuje (magnetem, kolíčkem, zvednutou rukou) a přijme výsledek.

Co dát do portfolia

Fotka hlasovací tabule nebo myšlenkové mapy s vyznačeným hlasem či nápadem dítěte.

PozorKdyž o všem rozhoduješ sama, děti se spolurozhodovat nenaučí. Hledej skutečné volby: výlet, pořadí činností, pravidla, knížky do třídy.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • běžná denní situace

    Knihovna

    V knihovně dítě navrhuje, které knížky si třída půjčí – na odpočinek i k tématu, které ho zajímá.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Hra v herně

    Tři děti staví hrad a přou se o barvu střechy. Dítě navrhne: „Půlka modrá, půlka červená?“ Ostatní kývnou.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Navrhuje pravidla nebo kompromis.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Zápis věty dítěte z diskuse a toho, jak společné rozhodnutí nakonec dopadlo.
  • Pravidlo třídy, které dítě navrhlo nebo nakreslilo, s krátkou poznámkou.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Spolupodílí se na společných rozhodnutích

Autorky a autoři: Lenka Pekárová, Lenka Bláhová, Lenka Rybová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Používá myšlenkovou mapu a brainstorming (sbírání nápadů).
  • Vytváří bezpečný prostor pro diskusi a hlasování.
  • Připravuje piktogramy, ze kterých děti vybírají pravidla.
  • Povzbuzuje děti ke sdílení návrhů.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    S ostatními tvoří obraz lesa a podílí se na rozhodnutí, jak bude vypadat.

  • Důkaz o učení

    Říká, co by chtělo k tématu dělat nebo se dozvědět – obrázkem, piktogramem nebo hlasováním.

  • Důkaz o učení

    Ve skupině diskutuje, jestli je chování na obrázku vhodné, a podílí se na společné odpovědi.

  • Důkaz o učení

    Navrhuje pravidla do školky, formuluje je a rozhoduje o jejich podobě.

    „Dítě společně s ostatními navrhuje, jaká pravidla je třeba v mateřské škole dodržovat.“

Spolupodílí se na společných rozhodnutích

Autorky a autoři: Simona Konopíková, Jana Čabová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Činnosti plánuje podle zájmu dětí.
  • Používá piktogramy, které děti „přečtou“.
  • Dává dětem zažít demokratickou volbu.
  • Nechává děti při společné hře hledat vlastní řešení a domluvit se.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Bez obav říká svá přání při společném plánování a zaznamená je obrázkem.

    „Dítě bez obav vyjadřuje vlastní přání a nápady při společném plánování aktivit.“

  • Důkaz o učení

    Ve hře naslouchá nápadům kamaráda a společně vyberou nejlepší řešení.

  • Důkaz o učení

    Piktogramy zaznamená nápady na zimní olympiádu a hlasuje o jejich pořadí v programu.

  • Důkaz o učení

    Podílí se na návrzích třídních pravidel a na tom, jak je ztvárnit.

Spolupodílí se na společných rozhodnutích

Autorky a autoři: Ivana Kreslová, Radka Vaňková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Vychází z reálných situací ve třídě (situační učení).
  • Klade otevřené otázky a dává prostor všem dětem.
  • Vede děti k respektu k rozhodnutí skupiny.
  • Pravidla znázorní fotkou, aby si je děti pamatovaly.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Magnetem u obrázku hlasuje, kam pojede třída na výlet, a přizpůsobí se většině.

    „Přizpůsobí se názoru většiny.“

  • Důkaz o učení

    Navrhuje, jak zabránit rozlévání pití, s ostatními vybere pravidlo a dodržuje ho.

    „pití si nenalévám po okraj, jdu si přidat, s nádobou chodím opatrně...“

  • Důkaz o učení

    Navrhuje trasu masopustního průvodu, staví její model a s policisty a hasiči vybírá nejbezpečnější cestu.

  • Důkaz o učení

    V knihovně navrhuje, které knihy si třída půjčí na odpočinek i k tématům, která ho zajímají.

Čtenářská gramotnost
Návštěva veřejné knihovny a společný výběr knih – na čtení při odpočinku i k vyhledávání informací o tématu.
Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • KPP-TYM-000-ZV5-001

    Podílí se na spolupráci ve skupině.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě se aktivně zapojuje do procesu společného rozhodování, vyjadřuje své názory a naslouchá názorům ostatních.

Rizika

  • Nedostatek příležitostí pro participaci dětí.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUUmí se s ostatními dětmi domluvit, rozdělit si práci a společně něco udělat.Zobrazit OVUDalší OVUVšimne si, co druzí dělají a jak se snaží, a ocení to – třeba pochvalou.Zobrazit OVU