KPP-000-000-PV1-009: Oceňuje práci i úsilí druhých.
Oceňuje práci i úsilí druhých.
Všimne si, co druzí dělají a jak se snaží, a ocení to – třeba pochvalou.
Dítě vidí nejen hotový výsledek, ale i snahu, která za ním je.
„To máš hezký“ umí každý. „Vidím, kolik práce jsi s tím měl“ je vyšší liga.
Jak to vypadá ve školce
řízená činnostHodnoticí kruh
Po skupinové práci dítě piktogramem zhodnotí celou skupinu. Pak pochválí konkrétního kamaráda za to, jak se zapojil.
Podle NPI
spontánní činnostHra v herně
Dítě se zastaví u stavby kamarádů. Ocení, jaký materiál vybrali i jak přesně to postavili.
Podle NPI- řízená činnost
Návštěva včelína
Po návštěvě u včelaře dítě žasne, kolik práce dá jedna sklenice medu. Ocení včelaře i pilné včely.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Pochválí kamaráda a řekne konkrétně za co.
- Ocení snahu, i když výsledek není dokonalý.
- Poděkuje dospělým za jejich práci (paní kuchařce, panu školníkovi).
Co dát do portfolia
Doslovný zápis pochvaly, kterou dítě dalo kamarádovi, s datem a situací.
PozorDěti kopírují, jak chválíš ty. Místo „šikovný“ řekni konkrétně, co vidíš: „Zkoušel jsi to třikrát a nevzdal ses.“
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
běžná denní situaceKoncert ZUŠ
Prvňáčci ze ZUŠ zahrají dětem na nástroje. Dítě jim nadšeně tleská za to, kolik toho nacvičili.
Podle NPI- běžná denní situace
Oběd
Po obědě dítě samo zavolá do kuchyně: „Děkujeme, ta polévka byla dobrá!“
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Váží si výtvorů druhých – nebourá je, prohlíží si je.
Co dát do portfolia: další tipy
- Fotka hodnoticí tabule s piktogramy, kterými dítě ocenilo skupinu.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Oceňuje práci i úsilí druhých
Autorky a autoři: Věra Semotánová, Kateřina Dejmková, Monika Semotánová, Iva Čejková
Co dělá učitelka
- Podporuje, aby děti dávaly pozitivní zpětnou vazbu.
- Učí děti respektovat práci druhého.
- Ukazuje dětem práci významných architektů.
- Navštíví s dětmi městský úřad a porovnávají plán města se skutečností.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Chválí nápady i provedení stavby kamarádů, ocení výběr materiálu i přesnost.
„Dítě chválí nápady i provedení stavby kamarádů, vyjádří uznání k výběru materiálů i k přesnosti zpracování.“
- Důkaz o učení
Inspiruje se stavbami architektů, postaví model města a chválí nápady vrstevníků.
- Důkaz o učení
Porovnává staré plány a fotky města se současností a oceňuje práci lidí, kteří obec budovali.
- Důkaz o učení
Na zajímavých místech upozorňuje na zručnost autorů a uznává náročnost jejich práce.
Oceňuje práci i úsilí druhých
Autorky a autoři: Věra Semotánová, Kateřina Dejmková, Monika Semotánová, Iva Čejková
Co dělá učitelka
- Učí děti hodnotit, jak se kdo zapojil.
- Je vzorem popisné zpětné vazby.
- Zapojuje rodiče, aby mohli ocenit práci dětí.
- Domluví návštěvu včelína a rozhovor se včelařem.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Piktogramy zhodnotí práci skupiny a pochválí konkrétního kamaráda za zapojení.
„Dítě prostřednictvím piktogramů zhodnotí činnost celé skupiny, vyjádří pochvalu za aktivní zapojení konkrétnímu kamarádovi.“
- Důkaz o učení
Ocení nápad paní učitelky na pokus s klíčením brambor i úsilí kolem něj.
- Důkaz o učení
Vyzdvihne originální nápady ostatních při práci s bramborami.
- Důkaz o učení
Uvědomí si, kolik práce dá med, a ocení včelaře i včely.
„Dítě si uvědomí, kolik úsilí obnáší výroba medu a oceňuje náročnou práci včelaře i pilných včel.“
Oceňuje práci i úsilí druhých
Autorky a autoři: Věra Semotánová, Kateřina Dejmková, Monika Semotánová, Iva Čejková
Co dělá učitelka
- Komentuje, čím které dítě ke společné práci přispělo.
- Ukazuje různé způsoby, jak se dá pochválit.
- Pravidelně chodí s dětmi na kulturní akce.
- Domluví prohlídku farmy, kde děti pomáhají se zvířaty.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Pochválí kamaráda za to, čím přispěl ke společnému obrázku.
„Dítě chválí druhého za jeho přínos při tvorbě obrázku.“
- Důkaz o učení
Potleskem ocení prvňáčky ze ZUŠ za píli při nácviku hry na nástroj.
„Pochvalu vyjádří potleskem.“
- Důkaz o učení
Vyzdvihne nápad na stavbu a ocení, jak se ostatní zapojili.
- Důkaz o učení
Po exkurzi na farmu ocení lidi, kteří se o zvířata každý den starají.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- KPP-TYM-000-ZV5-001
Podílí se na spolupráci ve skupině.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Dítě projevuje uznání a respekt k práci i úsilí ostatních. Vyjadřuje pozitivní zpětnou vazbu.
Rizika
- Nevhodný vzor poskytování zpětné vazby.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Všimne si, co druzí dělají a jak se snaží, a ocení to – třeba pochvalou.
Podle čeho to poznáš
- Pochválí kamaráda a řekne konkrétně za co.
- Ocení snahu, i když výsledek není dokonalý.
- Poděkuje dospělým za jejich práci (paní kuchařce, panu školníkovi).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-009
Všimne si, co druzí dělají a jak se snaží, a ocení to – třeba pochvalou.
Podle čeho to poznáš
- Pochválí kamaráda a řekne konkrétně za co.
- Ocení snahu, i když výsledek není dokonalý.
- Poděkuje dospělým za jejich práci (paní kuchařce, panu školníkovi).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-009
Všimne si, co druzí dělají a jak se snaží, a ocení to – třeba pochvalou.
Podle čeho to poznáš
- Pochválí kamaráda a řekne konkrétně za co.
- Ocení snahu, i když výsledek není dokonalý.
- Poděkuje dospělým za jejich práci (paní kuchařce, panu školníkovi).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-009
Všimne si, co druzí dělají a jak se snaží, a ocení to – třeba pochvalou.
Podle čeho to poznáš
- Pochválí kamaráda a řekne konkrétně za co.
- Ocení snahu, i když výsledek není dokonalý.
- Poděkuje dospělým za jejich práci (paní kuchařce, panu školníkovi).
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KPP-000-000-PV1-009