KRP-000-000-PV1-001: Chyba? Žádné drama. Opraví ji a jede dál.

Holčička utřela rozlitý čaj a nalévá znovu pomaleji.

ÚředněKRP-000-000-PV1-001

Vnímá chybu jako přirozenou součást řešení problémů.

Po lidsku:

Chyba? Žádné drama. Opraví ji a jede dál.

Dítě chápe, že když se něco nepovede, nic hrozného se neděje – je to krok na cestě k řešení.

Co jsou OVU?

Kdo nic nedělá, nic nezkazí. Jenže se taky nic nenaučí.

Jak to vypadá ve školce

běžná denní situace
Šatna
Dítě si všimne, že má tričko obráceně. Samo ho přetočí a obléká se dál.
Podle NPI
běžná denní situace
Svačina
Dítě si nalévá čaj z džbánku a přelije. Utře to a zkusí to znovu, tentokrát pomaleji.
Podle NPI
spontánní činnost
Kuličková dráha
Kulička se na dráze pořád zasekne. Dítě sleduje kde, přestaví díl a zkouší, dokud nedojede.
Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

Nevzdá to a nevybuchne, když se splete – zkusí to znovu.
Všimne si chyby samo a opraví ji.
Umí říct, co se pokazilo: „Spadlo to, protože jsem dal velkou kostku nahoru.“

Co dát do portfolia

Série fotek nebo krátké video: pokus – chyba – oprava. Poznámka, co dítě změnilo.

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

řízená činnost
Hudební chvilka
Při hře na boomwhackery (barevné ozvučené trubky) se dítě splete. Podívá se zpátky do barevného záznamu a naváže.
Podle NPI
nepřímo řízená činnost
Výtvarný koutek
Dítěti se na obrázku rozteče barva. Chvíli se mračí, pak z fleku udělá mráček.

Podle čeho to poznáš: další znaky

Zkusí po chybě jiný postup.

Co dát do portfolia: další tipy

Zápis věty, kterou dítě vysvětlilo, jak chyba vznikla.

Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Vnímá chybu jako přirozenou součást řešení problémů

Autorky a autoři: Dana Janoušková, Miriam Plačková, Lucie Žuchová, Miroslava Konopáčová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

Zajišťuje prostředí, kde se děti nebojí chybovat.
Podporuje učení metodou pokus–omyl.
Klade otevřené otázky, které vedou k jiným řešením.
Při reflexi s dětmi sdílí, co se dařilo, kde byly potíže a jak je překonaly.

Co dělalo dítě

Důkaz o učení
Při navrhování bludiště zkouší cesty, reaguje na slepé uličky a bludiště upravuje.
Důkaz o učení
Při společné hře na boomwhackery se po chybě vrací k barevné předloze a pokračuje.
„V případě chyby se vrací k předloze a kontroluje správný postup.“
Důkaz o učení
Most staví znovu a znovu, dokud nenajde řešení, které funguje.
Důkaz o učení
Najde chybu v pořadí obrázků příběhu a vysvětlí, jak vznikla.
„Vysvětlí, jak k chybě došlo a upravuje své řešení.“

Vnímá chybu jako přirozenou součást řešení problémů

Autorky a autoři: Dana Janoušková, Miriam Plačková, Lucie Žuchová, Miroslava Konopáčová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

Ptá se na postup: „Jak poznáš, že je to správně?“
Oceňuje vytrvalost při překonávání obtíží.
Dává popisnou zpětnou vazbu.
Připomíná, že chyby patří k učení.

Co dělalo dítě

Důkaz o učení
Při stříhání souměrného srdce si uvědomí chybu a zkusí jiný způsob přeložení papíru.
Důkaz o učení
Porovnává barvy víček s předlohou a chyby postupně opravuje.
„Při chybě si uvědomuje nesoulad, opravuje ji, postupně zpřesňuje své řešení a dokončuje úkol podle zadání.“
Důkaz o učení
Když překážku nepřekoná, zkusí jinou strategii a pohyb postupně zpřesňuje.
Důkaz o učení
Skládá obrazce podle předlohy, a když něco nesouhlasí, postup upraví.

Vnímá chybu jako přirozenou součást řešení problémů

Autorky a autoři: Dana Janoušková, Miriam Plačková, Lucie Žuchová, Miroslava Konopáčová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

Využívá běžné situace – oblékání, úklid, nalévání.
Ptá se: „Co uděláš, aby se ti to nevylilo?“
Oceňuje opakování i po nezdařeném pokusu.
Vede reflexi laskavě a vstřícně.

Co dělalo dítě

Důkaz o učení
Všimne si obráceného trička a samo ho přetočí.
„Dítě si všimne nesprávného otočení trička a reaguje na tuto situaci, upravuje oděv tak, aby odpovídal správné orientaci.“
Důkaz o učení
Při úklidu zkouší různé způsoby a komplikace bere jako podnět najít lepší postup.
Důkaz o učení
Při nalévání z džbánu reaguje na přelití nebo nedolití a zkusí to líp.
„Nezdar využívá k volbě vhodnějšího postupu.“
Důkaz o učení
Upravuje kuličkovou dráhu podle toho, kde se kulička zastaví, a nevzdá to ani po nezdarech.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

KRP-RPS-000-ZV5-001
Rozlišuje mezi osobními a společnými problémy s ohledem na různé perspektivy.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě konstruktivně pracuje s chybou a využívá ji jako příležitost ke zlepšování. Je otevřené novým přístupům a myšlenkám navzdory chybování. Vysvětlí, jak chyba vznikla a napraví ji.

Rizika