Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

KRP-000-000-PV1-002: Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti.

Chlapec vystrkuje kuličku zpoza topení dílkem stavebnice.
ÚředněKRP-000-000-PV1-002

Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti.

Po lidsku:

Poradí si s malým problémem, protože si pamatuje, co fungovalo minule.

Rozlitý čaj, hračka vysoko na polici, kulička za topením.

Co jsou OVU?
Hadřík na dosah ruky naučí samostatnosti víc než deset připomínek.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • běžná denní situace

    Svačina

    Dítě rozlije pití. Samo si dojde pro hadřík, který visí na dosah, a utře to.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Hra v herně

    Kulička zapadne za topení. Dítě vezme desku ze stavebnice a opatrně ji vysune.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Úklid hraček

    Kostek je na zemi hodně. Dítě vezme misku a uklidí jich víc najednou.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Vyřeší samo drobný problém, aniž by hned volalo dospělého.
  • Použije, co zažilo dřív: „Minule pomohlo, když…“
  • Upraví postup, když se něco nepovede.

Co dát do portfolia

Zápis situace: jaký byl problém, jak ho dítě vyřešilo a na jakou zkušenost navázalo – ideálně jeho slovy.

PozorKdyž přiběhneš a vyřešíš to za dítě, příště zase zavolá tebe. Počkej chvilku, věř mu a dávej mu problémy přiměřené jeho možnostem.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • běžná denní situace

    Rýma

    Dítěti začne téct z nosu. Ví, kde jsou kapesníky, použije jeden a vyhodí ho do koše.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Pískoviště

    Minule se bábovky rozpadaly. Dnes dítě písek nejdřív pokropí z konvičky.

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Odhadne, kdy to zvládne samo a kdy potřebuje pomoc.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Fotka dětského „vynálezu“, třeba misky na kostky nebo desky na vytažení kuličky.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti

Autorky a autoři: Pavla Benešová, Eva Jarošová

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Vede děti k hodnocení a sebehodnocení.
  • Klade otevřené otázky.
  • Podporuje vrstevnické učení a nápodobu.
  • Dává dětem čas porovnat různá řešení.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    S ostatními vytvoří pravidla třídy podle předchozí zkušenosti a snaží se je dodržovat.

  • Důkaz o učení

    V MHD sedí bezpečně, drží se a pustí sednout staršího člověka nebo těhotnou ženu.

  • Důkaz o učení

    Při rýmě ví, kde je kapesník, a samo si poradí.

    „Při náhlé rýmě dítě ví, kde je kapesník, použije ho a následně vyhodí do koše nebo vloží zpět do kapsy.“

  • Důkaz o učení

    Odhadne své síly a řekne, jestli situaci zvládne samo, nebo potřebuje pomoc.

    „Dítě dokáže odhadnout své síly, vyjádří, zda danou situaci zvládne samo nebo potřebuje pomoc dospělé osoby či vrstevníka.“

Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti

Autorky a autoři: Dagmar Trčková, Bára Křivohlavá

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Nezasahuje, dokud dítě zkouší vlastní nápady.
  • Provází otázkami a povzbuzením, ne hotovým řešením.
  • Pomůcky na úklid mají děti na dosah (utěrky, smetáček, kyblík).
  • Běžné neplánované situace bere jako příležitost k učení.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Deskou ze stavebnice vysune kuličku, která zapadla za topení.

    „Dítě použije desku ze stavebnice a jemným postrčením vysune kuličku, která předtím zapadla za topení.“

  • Důkaz o učení

    Samo utře rozlitou tekutinu dostupnými pomůckami.

    „Dítě spontánně utírá rozlitou tekutinu, využívá dostupné úklidové prostředky.“

  • Důkaz o učení

    Použije misku, aby uklidilo víc kostek najednou.

  • Důkaz o učení

    Přistaví si židli, aby dosáhlo na hračku.

Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti

Autorky a autoři: Eva Kuchyňková, Barbora Křivohlavá

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Ptá se: „Co se stalo? Co změníš?“
  • Nedává hotový návod.
  • Oceňuje proces, nejen výsledek.
  • Nechává čas na opakované pokusy.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Po chybě upraví pořadí kroků a zkusí jinou kombinaci příkazů.

  • Důkaz o učení

    Po pádu věže staví jinak a volí stabilnější díly.

    „Dítě po pádu věže zkouší jiný způsob stavění a volí stabilnější prvky.“

  • Důkaz o učení

    Při házení zkouší jinou vzdálenost, sílu a směr hodu.

  • Důkaz o učení

    Podle předchozích zkušeností navrhne cestu, jak se dostat k cíli.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • KRP-RPS-000-ZV5-001

    Rozlišuje mezi osobními a společnými problémy s ohledem na různé perspektivy.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě přizpůsobuje své chování a jednání na základě dříve získaných zkušeností. Na základě předešlých výsledků upravuje své metody a strategie tak, aby byly efektivnější.

Rizika

  • Předkládání hotových řešení.
  • Nedůvěra k dítěti.
  • Neadekvátní náročnost řešeného problému.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUChyba? Žádné drama. Opraví ji a jede dál.Zobrazit OVUDalší OVUJe zvědavé: pozoruje, zkoumá, dělá pokusy a přichází věcem na kloub.Zobrazit OVU