KRP-000-000-PV1-004: Vymýšlí a zkouší různá řešení problémů a situací.
Vymýšlí a zkouší různá řešení problémů a situací.
Na jeden problém vymyslí víc řešení – i neobvyklých – a vyzkouší je.
Dítě postupuje pokusem a omylem.
Plán A nevyšel? Výborně, aspoň máme důvod vymyslet plán B.
Jak to vypadá ve školce
nepřímo řízená činnostHra s vodou
Dítě skládá hračky na polystyrenové „kry“ ve vodě. Zkouší, kolik toho unesou, a přeskládává je, aby se nepřevrátily.
Podle NPI- nepřímo řízená činnost
Ledový pokus
V ledu je zamrzlá potrava pro tučňáky. Dítě kape vodu pipetou a zkouší další způsoby, jak led rozpustit.
Podle NPI - nepřímo řízená činnost
Stavebnice
Dítě staví domeček pro předmět určité velikosti. Zkouší různé kostky, aby se předmět vešel a stavba držela.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Navrhne na jeden problém víc řešení.
- Zkouší i neobvyklé nápady.
- Nevzdá to po nezdaru – zkusí jinou variantu.
Co dát do portfolia
Série fotek různých pokusů o řešení jednoho problému s poznámkou, co dítě zkoušelo.
PozorKdyž nápad dítěte hned shodíš nebo mu podsuneš hotové řešení, přestane vymýšlet. Ptej se raději: „Co dalšího by šlo zkusit?“
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
- nepřímo řízená činnost
Robotická hračka
Dítě programuje robota po barevných políčkách. Když narazí, vymyslí jinou trasu.
Podle NPI 
běžná denní situaceŠatna
Zip na bundě se zasekl. Dítě zkusí zatáhnout, pak bundu narovnat, pak poprosí kamaráda, ať podrží.
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Porovná, které řešení fungovalo líp.
Co dát do portfolia: další tipy
- Zápis dětských nápadů z diskuse: „Můžeme to podepřít… nebo přilepit… nebo…“
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Vymýšlí a zkouší různá řešení problémů a situací
Autorky a autoři: Jana Moro, Nikola Gráfová, Martina Loukotová, Tereza Plháková
Co dělá učitelka
- Připravuje nepřímo řízené činnosti.
- Podporuje pokus–omyl a vlastní objevování.
- Zajišťuje různé materiály – polystyren, předměty různé váhy, pinzety, naběračky.
- Klade otevřené otázky a podněcuje k přemýšlení.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Porovnává vlastnosti materiálů a k řešení použije odhad i vážení.
- Důkaz o učení
Upravuje velikost a sklon dráhy, aby docílilo požadované rychlosti a stability.
- Důkaz o učení
Mění zatížení polystyrenových ker, aby se nepotopily ani nepřevrátily.
„Mění zatížení polystyrenových ker a zkoumá jejich nosnost.“
- Důkaz o učení
Zkouší různé způsoby, jak vložit předměty do otvorů, a vybere ten, který funguje.
Vymýšlí a zkouší různá řešení problémů a situací
Autorky a autoři: Jana Moro, Nikola Gráfová, Martina Loukotová, Tereza Plháková
Co dělá učitelka
- Oceňuje nápady dětí na různá řešení.
- Podporuje experimenty s vodou, ledem a dalšími materiály.
- Povzbuzuje děti, ať se nenechají odradit překážkami.
- Podporuje domlouvání dětí při řešení úkolu.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Zkouší různé způsoby, jak rozpustit led se zamrzlou potravou pro tučňáky.
„V procesu aktivně vymýšlí, jak výsledek ovlivnit a zkouší různé možnosti, které vedou k rozpuštění ledu.“
- Důkaz o učení
V diskusi přichází s různými návrhy a reaguje na nápady ostatních.
- Důkaz o učení
Štětcem prověřuje různé cesty k domečku a hledá, jak překážky obejít.
- Důkaz o učení
Programuje robota po barevných symbolech, řeší problémy na trase a vymýšlí nové varianty.
Vymýšlí a zkouší různá řešení problémů a situací
Autorky a autoři: Jana Moro, Nikola Gráfová, Martina Loukotová, Tereza Plháková
Co dělá učitelka
- Podporuje experimentování při stavbách z různých materiálů.
- Vede děti k plánování stavby a k ověření, jestli funguje.
- Hračky a materiály mají děti volně dostupné.
- Oceňuje vytrvalost a vlastní řešení.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Zkouší, jak poskládat kostky, aby stavba držela, a domlouvá se s ostatními.
- Důkaz o učení
Staví domeček pro předměty dané velikosti a ověřuje, jestli se vejdou.
„Ověřuje, zda otvory odpovídají velikosti předmětů.“
- Důkaz o učení
Staví podle návodu a s ostatními vymýšlí, jak stavbu rozšířit.
- Důkaz o učení
Zkoumá materiály, zkouší možnosti a upravuje řešení, dokud není spokojené.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- KRP-BAD-000-ZV5-001
Rozpozná jednoduchý výzkumný problém a jeho možné řešení.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Dítě postupuje cestou pokusu a omylu. Vymýšlí řešení problémů, která mohou být i neobvyklá. Nenechá se odradit, hledá a prověřuje nová řešení.
Rizika
- Kritizování a odmítání nápadů dětí.
- Podsouvání hotových řešení.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Na jeden problém vymyslí víc řešení – i neobvyklých – a vyzkouší je.
Podle čeho to poznáš
- Navrhne na jeden problém víc řešení.
- Zkouší i neobvyklé nápady.
- Nevzdá to po nezdaru – zkusí jinou variantu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-004
Na jeden problém vymyslí víc řešení – i neobvyklých – a vyzkouší je.
Podle čeho to poznáš
- Navrhne na jeden problém víc řešení.
- Zkouší i neobvyklé nápady.
- Nevzdá to po nezdaru – zkusí jinou variantu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-004
Na jeden problém vymyslí víc řešení – i neobvyklých – a vyzkouší je.
Podle čeho to poznáš
- Navrhne na jeden problém víc řešení.
- Zkouší i neobvyklé nápady.
- Nevzdá to po nezdaru – zkusí jinou variantu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-004
Na jeden problém vymyslí víc řešení – i neobvyklých – a vyzkouší je.
Podle čeho to poznáš
- Navrhne na jeden problém víc řešení.
- Zkouší i neobvyklé nápady.
- Nevzdá to po nezdaru – zkusí jinou variantu.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-004