KRP-000-000-PV1-005: Volí adekvátní řešení vedoucí k cíli.
Volí adekvátní řešení vedoucí k cíli.
Ví, čeho chce dosáhnout, zváží možnosti a vybere tu, která k cíli opravdu vede.
Nejde jen o to vymyslet řešení, ale vybrat to vhodné.
Lžičkou se pískoviště nezalije. Ale kdo to zkusil, už ví proč.
Jak to vypadá ve školce
spontánní činnostPískoviště
Dítě nosí vodu do pískoviště. Zkouší kelímek, lžíci, houbičku i konvičku a vybere tu, se kterou donese nejvíc vody bez rozlití.
Podle NPI
řízená činnostDramatizace
Děti hrají situaci „ztratil jsem se“. Dítě vybírá, koho požádá o pomoc – maminku s kočárkem, prodavačku, policistu – a řekne, proč je to nejbezpečnější.
Podle NPI
nepřímo řízená činnostTři prasátka
Po pohádce o třech prasátkách dítě staví domeček tak, aby ho „vlk nesfoukl“.
Podle NPI
Podle čeho to poznáš
Všímej si třeba tohohle:
- Řekne, čeho chce dosáhnout.
- Porovnává možnosti: „Kelímkem to rozliju, konvička je lepší.“
- Vybere řešení a umí zdůvodnit proč.
Co dát do portfolia
Zápis rozhodnutí dítěte i s jeho zdůvodněním.
PozorKdyž za dítě rozhoduješ ty, nemá co volit. A neměř všechny stejným metrem – pro každé dítě může být vhodné jiné řešení.
Chci vědět víc
Další příklady a tipy
Další příklady ze školky
běžná denní situaceKytka ve třídě
Kytka na okně vadne. Dítě s ostatními hledá proč a vybere, co udělat – zalít ji nebo odstranit napadené listy.
Podle NPI- běžná denní situace
Šatna
Venku leje. Dítě si samo vybere holínky a pláštěnku, protože ví, že v sandálech by mělo mokré nohy.
Podle čeho to poznáš: další znaky
- Volí řešení, které samo zvládne.
Co dát do portfolia: další tipy
- Fotka pomůcek, které dítě zkoušelo, a té, kterou nakonec zvolilo.
Důkazy o učení od NPI
Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.
Volí adekvátní řešení vedoucí k cíli
Autorky a autoři: Miroslava Karešová, Michaela Obstová, Elena Rulíková Vávrová, Barbora Syrovátková, Tereza Vilimovská
Co dělá učitelka
- Nabízí pestré materiály a bezpečné prostředí.
- Vede děti k ověřování řešení.
- Nabízí dramatické činnosti, kde si děti vyzkouší různé možnosti.
- Reaguje na spontánní hru a oceňuje experimentování.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Podle povrchu volí tempo a způsob chůze, aby došlo k cíli bez pádu.
- Důkaz o učení
Staví domeček tak, aby byl stabilní a „vlk ho nesfoukl“.
„Dítě vytváří stavbu z dostupných materiálů tak, aby byl domeček stabilní a „vlk ho nesfoukl“.“
- Důkaz o učení
V improvizaci „ztratil jsem se“ volí, koho požádá o pomoc, a dojde k nejbezpečnější volbě.
„dochází k závěru, jaká volba je nejbezpečnější.“
- Důkaz o učení
Při nošení vody do pískoviště vybere nejvhodnější pomůcku.
Volí adekvátní řešení vedoucí k cíli
Autorky a autoři: Miroslava Karešová, Michaela Obstová, Elena Rulíková Vávrová, Barbora Syrovátková, Tereza Vilimovská
Co dělá učitelka
- Mluví s dětmi o podobnostech a odlišnostech mezi lidmi.
- Děti mají běžně k dispozici hudební nástroje.
- Začne příběh a děti vymýšlejí pokračování.
- Oceňuje trpělivost při zkoušení variant.
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
Navrhne, čím a jak nejlépe změřit a zaznamenat rozdíly – výšku, délku vlasů, velikost chodidla.
- Důkaz o učení
Po poslechu nahrávky vybere nástroj, kterým ji nejvěrněji napodobí.
- Důkaz o učení
Navazuje na začátek příběhu tak, aby příběh došel k závěru.
- Důkaz o učení
Upravuje kuličkovou dráhu a vybírá variantu, se kterou kulička dojede do cíle.
„Na základě pokusů a pozorování mění svá řešení a vybírá nejvhodnější variantu (např. zvýší sklon, odstraní překážku).“
Volí adekvátní řešení vedoucí k cíli
Autorky a autoři: Miroslava Karešová, Michaela Obstová, Elena Rulíková Vávrová, Barbora Syrovátková, Tereza Vilimovská
Co dělá učitelka
- Upozorňuje na skutečné problémy – třeba vadnoucí kytku.
- Vede děti, ať se nejdřív podívají a pak navrhují řešení.
- Nechává děti vybrat řešení podle argumentů.
- Nabízí i možnosti, které děti nenapadly (sůl, cukr, slunce na led).
Co dělalo dítě
- Důkaz o učení
S ostatními hledá, proč kytka vadne, a volí vhodné ošetření.
„Navrhuje možnosti řešení a volí adekvátní způsob ošetření rostliny – zalití, odstranění napadených listů.“
- Důkaz o učení
Zkouší různé způsoby, jak odfouknout přírodniny, a vybere ten účinný.
- Důkaz o učení
Loví předměty z vody různými pomůckami a vybere nejvhodnější.
- Důkaz o učení
Testuje, jak nejrychleji rozpustit led, a vybere nejúčinnější bezpečný způsob.
Na co naváže základní škola
Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.
- KRP-BAD-000-ZV5-001
Rozpozná jednoduchý výzkumný problém a jeho možné řešení.
Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)
Dítě zná cíl, ke kterému směřuje, zvažuje různé možnosti, jejich výhody i nevýhody. Vybírá to nejvhodnější řešení.
Rizika
- Omezování dítěte v rozhodování.
- Nezohledňování individuálních schopností a potřeb dítěte.
Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.
Ví, čeho chce dosáhnout, zváží možnosti a vybere tu, která k cíli opravdu vede.
Podle čeho to poznáš
- Řekne, čeho chce dosáhnout.
- Porovnává možnosti: „Kelímkem to rozliju, konvička je lepší.“
- Vybere řešení a umí zdůvodnit proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-005
Ví, čeho chce dosáhnout, zváží možnosti a vybere tu, která k cíli opravdu vede.
Podle čeho to poznáš
- Řekne, čeho chce dosáhnout.
- Porovnává možnosti: „Kelímkem to rozliju, konvička je lepší.“
- Vybere řešení a umí zdůvodnit proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-005
Ví, čeho chce dosáhnout, zváží možnosti a vybere tu, která k cíli opravdu vede.
Podle čeho to poznáš
- Řekne, čeho chce dosáhnout.
- Porovnává možnosti: „Kelímkem to rozliju, konvička je lepší.“
- Vybere řešení a umí zdůvodnit proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-005
Ví, čeho chce dosáhnout, zváží možnosti a vybere tu, která k cíli opravdu vede.
Podle čeho to poznáš
- Řekne, čeho chce dosáhnout.
- Porovnává možnosti: „Kelímkem to rozliju, konvička je lepší.“
- Vybere řešení a umí zdůvodnit proč.
Všimla jsem si (kdy, při čem):
rvppv.cz/ovu/KRP-000-000-PV1-005