Přeskočit na obsah
RVP po lidsku

KRP-000-000-PV1-006: Tvořivě pracuje s informacemi.

Holčička skládá papírovou pizzu pro tři plyšové mimozemšťany.
ÚředněKRP-000-000-PV1-006

Tvořivě pracuje s informacemi.

Po lidsku:

Informace hledá, porovnává a ověřuje, dělá si z nich vlastní závěry a dál je využije.

Dítě nebere informaci jen jako hotovou věc „od paní učitelky“.

Co jsou OVU?
Encyklopedie říká jedno, kaluž za oknem druhé. Malý badatel ověří obojí.
Bodlinka říká

Jak to vypadá ve školce

  • nepřímo řízená činnost

    Čtenářský koutek

    Děti listují encyklopediemi o rostlinách a porovnávají, co zjistily. Pak si to ověří na tabletu.

    Podle NPI
  • nepřímo řízená činnost

    Pizza pro mimozemšťany

    Tři mimozemšťané mají podmínky: jeden nejí nic kulatého, druhý jen zelené, třetí má malou pusu. Dítě podle toho skládá pizzu.

    Podle NPI
  • běžná denní situace

    Kalendář počasí

    Po pobytu venku dítě popíše, jaké je počasí, a v kalendáři počasí přiřadí správný piktogram.

    Podle NPI

Podle čeho to poznáš

Všímej si třeba tohohle:

  • Hledá odpověď ve více zdrojích – v knize, u kamaráda, pozorováním.
  • Porovná, co zjistilo, se svou zkušeností.
  • Řekne svůj závěr: „Bez vody to nevyroste, to jsme viděli.“

Co dát do portfolia

Dětský obrázkový postup nebo záznam pozorování (kresba, fotky růstu) s jeho komentářem.

PozorKdyž všechno vysvětlíš sama, dítě nemá co hledat. Dávej informace s mírou a nech ho, ať si je najde, porovná a ověří samo.
Bodlinka říká

Chci vědět víc

Další příklady a tipy

Další příklady ze školky

  • řízená činnost

    Pokus s kvasnicemi

    Dítě sleduje pokus s kvasnicemi, řekne, na co přišlo, a ověří si to při přípravě těsta.

    Podle NPI
  • spontánní činnost

    Hra na doktora

    Po rozhovoru o lidském těle si dítě hraje na doktora: „Teď ti poslechnu srdíčko, to bije tady.“

Podle čeho to poznáš: další znaky

  • Použije informaci v další činnosti nebo hře.

Co dát do portfolia: další tipy

  • Zápis závěru, ke kterému dítě došlo, jeho vlastními slovy.
Důkazy o učení od NPI

Nápověda od NPI ke každému OVU: co znamená, jak na to a jak to vypadá u skutečných dětí. Povinná není, ale hodně pomůže.

Tvořivě pracuje s informacemi

Autorky a autoři: Jitka Králíková, Adéla Stehlíková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Nabízí víc zdrojů informací.
  • Digitální technologie používá jako pomocníka.
  • Dává čas na hledání a ověřování.
  • Podněcuje diskusi a reflexi.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    S ostatními porovnává poznatky z encyklopedií o růstu rostlin a ověřuje je v digitálním prostředí.

  • Důkaz o učení

    Pokusem si ověří, jaké podmínky rostliny potřebují.

  • Důkaz o učení

    Pravidelně fotí nebo kreslí klíčení semínek a s ostatními mluví o změnách.

    „Dítě při pozorování klíčení zasetých semen pravidelně pořizuje záznam fotografováním nebo kresbou.“

  • Důkaz o učení

    Podle získaných informací složí obrázek celé rostliny nebo seřadí její vývoj.

Tvořivě pracuje s informacemi

Autorky a autoři: Adéla Stehlíková, Jitka Králíková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Nabízí dost zdrojů – obrázkové knihy, encyklopedie.
  • Nechává děti porovnávat poznatky se skutečností.
  • Navazuje dalšími činnostmi (herbář, obrázkový příběh).
  • Mluví s dětmi o zážitcích z přírody a o počasí.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Vybere si v knize jarní květinu, nakreslí ji podle předlohy a obrázek dál využívá.

  • Důkaz o učení

    Po návštěvě farmy přiřazuje obrázky samice, samce a mláděte.

  • Důkaz o učení

    Venku pozoruje počasí a v kalendáři počasí přiřadí piktogram.

    „Následně pak v „kalendáři počasí“ přiřazuje piktogram znázorňující aktuální počasí.“

  • Důkaz o učení

    Podle pozorování určí počasí a výtvarně ho ztvární.

Tvořivě pracuje s informacemi

Autorky a autoři: Michaela Omachlíková, Jitka Králíková

Originál PDF s fotkami

Co dělá učitelka

  • Vede děti k třídění podle vlastních kritérií.
  • Do zadání dává víc podmínek najednou.
  • Oceňuje odvahu experimentovat.
  • Podporuje tvořivé zpracování informací, třeba obrázkový postup.

Co dělalo dítě

  • Důkaz o učení

    Třídí obrázky surovin podle toho, co patří na kterou pizzu, a porovná to s jídelním lístkem.

  • Důkaz o učení

    Podle několika podmínek vymyslí vhodnou pizzu pro mimozemšťany.

    „Dítě na základě několika podmínek v zadání řeší problém, s využitím dostupných informací vytváří vhodnou pizzu.“

  • Důkaz o učení

    Z pokusu s kvasnicemi vyvodí závěr a ověří si ho při přípravě těsta.

  • Důkaz o učení

    Samo nakreslí obrázkový postup výroby pizzy a představí ho rodičům.

Na co naváže základní škola

Výsledky učení pro základní školu, na které tento OVU dítě připravuje.

  • KRP-KRP-000-ZV5-001

    Uvědomuje si důležitost ověřování informací.

Komentář NPI doslova (nezávazná metodická podpora)

Dítě hledá, porovnává a ověřuje informace. Sdílí je a diskutuje s ostatními, utváří si vlastní závěry. Prověřuje je na základě vlastní zkušenosti i prostřednictvím dalších zdrojů.

Rizika

  • Nedostatek nebo nadbytek informací.
  • Nedostatek příležitostí samostatně nacházet, zpracovávat a vyhodnocovat informace.

Metodická podpora je nezávazná část RVP PV. Zdroj: prohlednout.rvp.cz (NPI ČR), staženo 1. 10. 2026.

Předchozí a další OVU

Předchozí OVUVí, čeho chce dosáhnout, zváží možnosti a vybere tu, která k cíli opravdu vede.Zobrazit OVUDalší OVUInformace bere z víc míst: ze skutečných věcí kolem sebe, z knížek i z digitálních pomůcek.Zobrazit OVU